“Los procedimientos de evaluación: Influencia en el aprendizaje de los alumnus del título de Pedagogía”

• Autor(a) principal: Favinha, Marília
• Data de Publicação: 2013
• Outros Autores: Soto, Ana, Hernandéz, Luisa
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10174/10195
• topic: evaluación; procedimientos de evaluación; aprendizaje; contenidos; perspectiva del estudiante

Parece generalizada la idea de que la evaluación influye en el aprendizaje de los estudiantes. Algunos autores han señalado que el tipo de procedimiento de evaluación utilizado por el docente influye en el tipo de conocimiento desarrollado por el alumnado; y asimismo, han argumentado que, en muchos casos, los conocimientos que adquieren los estudiantes son el reflejo de lo que creen que bastará para su evaluación. Atendiendo a estos planteamientos, presentamos los resultados más relevantes de dos estudios en los que se ha contemplado, por un lado, qué contenidos son más recordados por los estudiantes de Pedagogía y, por otro, qué procedimientos han sido utilizados para su evaluación. A partir de estos datos, centramos nuestra atención en un análisis específico sobre la influencia que ha podido tener en el recuerdo de un contenido concreto, la forma en que ha sido evaluado –a partir de los resultados del primer estudio-, para después deliberar –a partir de los resultados del segundo estudio- sobre la utilización del profesorado de unos procedimientos u otros en la evaluación de sus estudiantes en la Titulación de Pedagogía. En sendas investigaciones se ha recurrido a la mirada del estudiante para la recogida de información, tomando como muestra a los alumnos del Título de Pedagogía de la Universidad de Murcia.