Integração: Uma realidade que problemas?

• Autor(a) principal: Andrada, Maria da Graça
• Data de Publicação: 1996
• Outros Autores: Rio Tinto, Maria Helena, Amaro, Olga, Martins, Rosário
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10400.12/6944
• topic: Integração; Necessidades educativas específicas; Paralisia cerebral; Integration; Educative specific needs; Cerebral palsy

Os autores abordam os problemas de integração da criança com deficiência no ensino regular, salientando a importância do apoio individualizado, adaptação curricular e metologia de avaliação e da sensibilização dos professores e da Escola A problemática de deficiência com base no desenvolvimento óptimo das capacidades de cada criança. Será que a nossa Escola está preocupada e tem meios eficazes para atingir estes objectivos? Uma Escola sem barreiras arquitectónicas e sobretudo sem barreiras sociais e humanas onde a criança com deficiência se possa sentir feliz com autoconfiança e auto-estima, não é uma situação fácil no nos - so país e exige uma verdadeira mudança de atitudes. São abordados alguns problemas de integração em vários países da Europa com dados históricos da sua evolução e resultados, sendo referidas várias modalidades de integração. Os autores expõem a sua experiência neste campo abordando a modalidade de integração progressiva utilizada com um grupo de crianças do Centro através de um trabalho conjunto com a Escola da comunidade local. 3 73 O objectivo deste trabalho foi a criação de ocasiões propícias a um intercâmbio de experiências pedagógicas entre a Escola regular e a Escola do nosso Centro através de actividades conjuntas criando oportunidades educativas ligadas ao ecosistema cultural, desenvolvendo acções de sensibilização dos pais, professores, alunos e autoridades locais A problemática da criança com deficiência. Os autores consideram de grande importância a colaboração estreita entre os Serviços de Saúde e de Educação com um diagnóstico, avaliação e intervenção precoces através de equipas multidisciplinares incluindo sempre os Pais nas decisões.