Contributos a uma metodologia aural para a aprendizagem de polifonia renascentista

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Sánchez Leonardo, Carlos
Data de Publicação: 2021
Tipo de documento: Dissertação
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
Texto Completo: http://hdl.handle.net/10400.22/18550
Resumo: A presente dissertação estuda o efeito produzido pela inclusão de métodos de aprendizagem históricos na formação de alunos de licenciatura e mestrado da área da música antiga. Considerando a dificuldade para o músico atual de aceder ao universo dos conceitos quinhentistas, transmitidos por via da oralidade e da auralidade, a hipótese defendida é que alterando a metodologia de aprendizagem altera-se também o estado mental associado à execução musical, experiência que afetará de forma inefável a perceção e as tomadas de decisão do executante. Para a análise desta metodologia definiu-se um método de trinta semanas, testado num grupo de trabalho formado por alunos do Curso de Música Antiga da ESMAE, com exercícios baseados em modelos históricos que procuraram estimular o treino daqueles aspetos mais afastados da aprendizagem musical tradicional, como a solmização, a compreensão da linguagem modal e a improvisação de contraponto.
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