O Lugar da educação para o desenvolvimento e cidadania global no domínio da oralidade: uma experiência no 4º ano

• Autor(a) principal: Azevedo, Marta Areias
• Data de Publicação: 2019
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/20.500.11960/2139
• topic: Oralidade; Educação para o desenvolvimento e para a cidadania global; Aprendizagens integradas; Orality; Education to the development and global citizen; Integrated learning

Este relatório foi realizado na Prática de Ensino Supervisionada, que se integra no Mestrado de Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico, na Escola Superior de Educação de Viana do Castelo. A PES decorreu numa primeira fase no Pré- Escolar e depois no 1º CEB. O projeto de investigação é centrado na área do Português, mais concretamente no domínio da Oralidade, interligando, ainda, diferentes temáticas da Educação para o Desenvolvimento e para a Cidadania Global (ED/ECG). Trabalhar temáticas de ED/ECG é importante na sociedade atual, pois é necessário que os alunos tenham conhecimento dos problemas que abalam o mundo, mas também da importância da participação como cidadão solidário e justo. A investigação realizou-se numa escola do distrito de Viana do Castelo, numa turma com 17 alunos do 4º ano de escolaridade, uma vez que se encontraram lacunas a nível da ED/ECG e da Oralidade. O objetivo principal deste estudo é perceber se é possível articular a Educação para o Desenvolvimento e Cidadania Global com a Oralidade, tendo sido colocada uma questão de partida: 1) Como podemos trabalhar a oralidade numa perspetiva da ED/ECG? Como objetivos mais específicos, este estudo, pretende (i) identificar o conhecimento prévio dos alunos acerca das temáticas da ED/ECG; (ii) apurar as dificuldades que sentem no domínio da oralidade; e (iii) propor um conjunto de tarefas articuladas dos conteúdos de ED/ECG e das aprendizagens da oralidade. Face ao problema, optou-se por uma metodologia qualitativa, de natureza interpretativa, tratando-se ainda de um estudo de caso. Foram utilizadas, como técnicas de recolha de dados, a observação, dois inquéritos por questionário (inicial e final), documentos elaborados pelos alunos, o registo áudio, vídeo e fotográfico e as conversas. Num primeiro momento, foi realizado um inquérito inicial, posteriormente um conjunto de oito tarefas e, por fim, um questionário final. Após analisados os dados, tendo em consideração as diferentes categorias, concluímos que os alunos mostraram uma evolução nos seus desempenhos orais. Mostraram ainda o aumento dos conhecimentos acerca das temáticas da ED/ECG. Concluindo, o plano de intervenção mostra que é possível trabalhar a oralidade numa perspetiva de ED/ECG.