As transições ao longo do ciclo de vida familiar: famílias com filhos na escola

• Autor(a) principal: Augusto, Cláudia Cristina Vieira Carvalho de Oliveira Ferreira
• Data de Publicação: 2018
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10348/8561
• topic: Enfermeiro de Família; Saúde Familiar

Enquadramento: Este relatório reporta-se ao percurso de estágio realizado na USF de Gualtar. Ao longo deste período, verificámos a pertinência de se realizar um estudo sobre o ciclo de vida familiar. A abordagem do ciclo vital da família, baseada nas teorias do desenvolvimento, trouxe inegáveis contributos à teoria e prática da saúde familiar. Contudo, esta abordagem tem sido posta em causa por alguns investigadores que equacionam se esta se mantem válida e útil dada a diversidade e complexidade da família na atualidade. A escolha da etapa família com filhos na escola surgiu de necessidades que emergiram do contexto deste estágio. Objetivos: O percurso de estágio foi orientado pelo Perfil de Competências do Enfermeiro Especialista em Enfermagem de Saúde Familiar definido pela Ordem dos Enfermeiros, designadamente (i) cuidar da família como unidade de cuidados; e (ii) prestar cuidados específicos nas diferentes fases do ciclo de vida da família. Relativamente ao estudo empírico, de modo a contribuir para uma atualização das tarefas inerentes ao ciclo de vida familiar, nomeadamente da etapa famílias com filhos na escola, o objetivo geral deste estudo é explorar e descrever as tarefas inerentes às transições ao longo do ciclo de vida das famílias com filhos na escola. Métodos: O relatório apresenta um estilo descritivo e reflexivo. Para concretizar os objetivos propostos para o Estudo Empírico, optámos por um estudo de natureza qualitativa. Recorremos à técnica de focus group com peritos da área da saúde, da educação e pais de crianças em idade escolar. Realizámos análise de conteúdo dos registos das sessões de focus group. Resultados: O facto de narrar e refletir sobre as experiências de estágio ajudou a tornar a concetualização da saúde familiar mais clara e significativa. Da análise efetuada do focus group emergiram quatro categorias: gestão do tempo, relação família/escola, autonomia da criança e impacte nos subsistemas familiares. Estas categorias refletem as tarefas inerentes à etapa família com filhos na escola. Conclusão: A experiência de estágio no âmbito deste curso é relevante e tem um potencial transformador dos atores, profissionais de saúde e do contexto das Unidades de Saúde Familiar. O estudo contribuiu para uma atualização do ciclo de vida familiar, no que concerne à etapa família com filhos na escola. Apesar da diversidade das estruturas familiares no século XXI, existem algumas características similares, transversais à maioria das famílias e que este estudo pretendeu responder, no que à etapa família com filhos na escola diz respeito.