Relatório de Estágio de Qualificação Profissional

• Autor(a) principal: Oliveira, Dulce Emanuel Lima da Rocha Maciel de
• Data de Publicação: 2015
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10400.22/8596
• topic: Educação Pré-Escolar; Investigação-ação; Sócio construtivismo; Desenvolvimento profissional; Education; Action-research; Social constructivism; Professional development; 1º Ciclo do Ensino Básico (CEB); 1st cycle of basic education (CEB); Domínio/Área Científica:Ciências Sociais:Ciências da Educação

O presente relatório de estágio tem como objetivo refletir através de um pensamento crítico sobre o que foi realizado na valência da Educação Pré-Escolar, no âmbito na Unidade Curricular de Prática Pedagógica Supervisionada, integrada no Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino da Escola Superior de Educação do Instituto Poitécnico do Porto. A intervenção neste contexto teve como subjacente o princípio de desenvolvimento de competências, inerentes ao educador de infância, baseando-se num quadro teórico-legal vasto, adequado à especificidade do nível educativo. Este quadro teórico-legal inclui as obras e os normativos legais consultados. Para o desenvolvimento destas competências é fulcral temos uma atitude indagadora de caráter investigativo e crítico-reflexivo, permitindo uma ação intencional e diferenciada tendo em conta as necessidade e interesses individuais de cada criança. A metodologia de investigação-ação assumiu grande importância neste processo de formação, uma vez que me permitiu observar, refletir e avaliar constantemente. Este processo auxiliou a planificação das atividades indo ao encontro das dificuldades, necessidades e interesses do grupo, compreendendo a realidade e modificando-a. Toda a intervenção neste contexto contribuíram para o desenvolvimento de competências profissionais e pessoais, não só relativas ao papel do educador, mas, também, à relação estabelecida com as crianças, 4 proporcionando momentos de aprendizagem baseados no sócio construtivismo.