Brincar, explorar e descobrir: uma narrativa experiencial no campo da literacia no jardim de infância

• Autor(a) principal: Cunha, António Camilo
• Data de Publicação: 2021
• Outros Autores: Carvalho, Fátima Sofia Costa, Galvão, Zenaide
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
• Texto Completo: https://hdl.handle.net/1822/79944
• topic: Infância; Brincar; Literacia; Ciências Sociais::Ciências da Educação

A narrativa aponta a importância do conhecimento teórico associado a um espírito de pesquisa - tomando como caminho o brincar, explorar e o descobrir – como formas de literacia. Este fato veio a constituir-se como uma demonstração de que é possível tornar o ato pedagógico na infância como um lócus de verdadeira educação, ao associar a intervenção pensada com a intervenção vivida e pesquisada. Este texto resulta de uma experiência no contexto de uma Prática Pedagógica, num jardim infantil. Talvez possamos dizer que a dimensão literacia assente nas suas manifestações e convocando outras linguagens experienciais – brincar, jogar, explorar, descobrir – podem ajudar a construir uma outra escola e uma outra educação nas suas dinâmicas materiais, espirituais e simbólicas. No campo educativo as experiências significativas são fundamentais. Neste projeto de intervenção foram realizadas algumas dimensões da literacia, materializadas/espiritualizadas no jogo das palavras e das sílabas, no ler e escrever histórias. As várias situações propostas através do brincar, explorar e descobrir permitiram que construíssemos uma narrativa experiencial. O desenvolvimento da autonomia, motivação, alegria, criação, iniciativa, empatia e colaboração, foram sementes verificadas