O uso de uma wiki na escrita colaborativa em Espanhol Lingua Estrangeira: um estudo no 3º CEB

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Paiva, Geraldo Almeida
Data de Publicação: 2014
Tipo de documento: Dissertação
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
Texto Completo: http://hdl.handle.net/10773/14307
Resumo: A presente investigação-ação procura compreender, através de um estudo de caso único, e na senda do sociointeracionismo de Vigotsky e da prática da escrita socialmente finalizada, os processos mobilizados por alunos do 9º ano de escolaridade para produzir em colaboração uma narrativa em língua espanhola (ELE) com o recurso a uma wiki. A esse fim, foi concebido e implementado um projeto de investigação-ação em que se pretendeu analisar, por meio de metodologias e de instrumentos diversificados de recolha e de análise de dados, o desenvolvimento de competências de escrita em alunos de uma turma do 9º ano de escolaridade, organizados em pares ou grupos de três, através do tipo de operações e de modificações linguístico-textuais efetuadas pelo par objeto de análise, assim como através do tipo de interações estabelecido no interior do par para regular o processo de escrita nas suas vertentes de planificação, textualização e revisão de texto. A finalidade investigativa do presente estudo inclui assim o objetivo didático-pedagógico de fomentar o trabalho e o espírito colaborativos na escrita em ELE em contextos educacionais, procurando perceber, ao mesmo tempo, se a prática da escrita colaborativa em ambientes virtuais de aprendizagem, utilizando o potencial da wiki, contribui não só para melhorar as competências de escrita em língua estrangeira, mas se também promove o desenvolvimento de competências sociais, através do uso autónomo e interativo de uma wiki para realizar os processos complexos que envolvem a escrita. Foi ainda um dos objetivos deste estudo procurar compreender a relevância da função epistémica da escrita através do tipo de reflexão realizado em interação pelo par na construção da textualidade.
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