Sintomatologia depressiva e ansiosa e níveis de autoestima em jovens: uma abordagem em articulação com o desempenho escolar nas disciplinas de português e de matemática

• Autor(a) principal: Magalhães, Ana Margarida Taveira dos Santos Madureira de
• Data de Publicação: 2015
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10348/4649
• topic: Depressão; Ansiedade; Autoestima; Desempenho escolar; Configuração familiar

A sintomatologia depressiva e ansiosa e a autoestima são variáveis que assumem ligação com o desempenho escolar. O estado intrapsíquico do aluno parece espelhar o seu desempenho escolar, da mesma forma que o desempenho escolar reflete o estado psicológico do jovem. O objetivo do presente estudo visou avaliar a existência de associações entre a sintomatologia depressiva/ansiosa, a autoestima e o desempenho escolar nas disciplinas de Português e de Matemática. Pretendeu-se ainda averiguar eventuais associações entre habilitações académicas parentais, a configuração familiar, o desempenho escolar e a autoestima. Para o efeito, recorreu-se a uma amostra de 302 alunos da zona norte de Portugal, com idades compreendidas entre os 12 e os 17 anos (M=13,80; DP=1,23), de ambos os sexos (53,6 % do sexo masculino e 46,4% do sexo feminino). A recolha de dados realizou-se através da utilização de três instrumentos de autorrelato: a Escala de Ansiedade, Depressão e Stresse para Crianças e Adolescentes, adaptada de Lovibond e Lovibond (2000) por Antunes (2008) e Passos (2008) para avaliar a existência de sintomatologia depressiva e ansiosa; a Escala de Autoestima de Rosenberg, versão original de Rosenberg (1965), adaptada por Santos e Maia (1999, 2003) para avaliar a autoestima, e um questionário sociodemográfico construído especificamente para recolher dados relativos à situação pessoal, familiar e escolar dos alunos. Os resultados obtidos mostraram correlações negativas entre a sintomatologia depressiva/ansiosa e as classificações escolares de Matemática e associações positivas entre a autoestima e as notas de Matemática. Por outro lado, verificou-se que o sexo feminino tende a apresentar mais frequentemente indícios de sintomatologia depressiva e ansiosa e níveis mais baixos de autoestima, comparativamente com o sexo masculino. Aferiu-se também a inexistência de diferenças na sintomatologia depressiva e ansiosa e nos níveis de autoestima entre os alunos que tiveram pelo menos uma reprovação escolar e os alunos que nunca reprovaram. Confirmou-se a inexistência de diferenças entre as classificações obtidas a Português e a Matemática em função do género. Confirmou-se ainda a existência de relações entre as habilitações académicas das figuras parentais e o desempenho escolar nas disciplinas de Português e de Matemática dos filhos. Detetaram-se ainda diferenças no desempenho escolar de Matemática em função do estado civil das figuras parentais, apesar de não se evidenciarem diferenças no desempenho escolar às duas disciplinas nucleares em função de ser filho único ou ter irmãos.