Sistemas de escrita e diversidade: um estudo na educação de infância

• Autor(a) principal: Martins, Joana Raquel Santos
• Data de Publicação: 2014
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10773/14738
• topic: Educação pré-escolar; Diversidade linguística; Desenvolvimento das crianças; Aprendizagem da escrita; Estratégias da aprendizagem; Literacia

Este estudo, realizado a partir de um projeto de intervenção com um grupo de crianças em idade pré-escolar, investiga o papel de uma das quatro abordagens plurais, nomeadamente, a sensibilização à diversidade linguística, no que diz respeito à potencialização da compreensão do princípio alfabético. Trata-se de um estudo de tipo investigação-ação, sendo que os dados foram recolhidos através da observação participante, das vídeogravações e das fotografias das sessões desenvolvidas numa sala de jardim-de-infância. A análise de dados mostra que as crianças se empenharam e se envolveram nas atividades, revelando indicadores de bem-estar e de implicação positivos, o que leva a concluir que aquelas crianças se encontraram em condições de realizar novas descobertas e aprendizagens em relação à leitura e à escrita. As atividades realizadas envolveram três línguas diferentes, o português, o japonês e o árabe, procurando contribuir para a consciencialização e reflexão, por parte das crianças, sobre a linguagem escrita como representação da linguagem oral, o que fomenta a descoberta do princípio alfabético e, naturalmente, a aprendizagem de aspetos relacionados com a leitura e a escrita.