Análise Contrastiva de Textos Literários Clássicos no Ensino /Aprendizagem de Português LM e Espanhol LE

• Autor(a) principal: Morais, Ana Paula Lopes Miranda de
• Data de Publicação: 2012
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10348/2385
• topic: Didática da Literatura; Ensino de Línguas; Espanhol; Língua Estrangeira; Português Língua Materna; Literatura; Textos Literários Clássicos

Analisando a realidade educativa atual, verifica-se que perdura a pertinente tendência em querer separar o ensino de uma língua do ensino da literatura já que lamentavelmente para a grande parte dos alunos, o vocábulo “Literatura” é sinónimo de esforço, dificuldade e desmotivação e muitos dos docentes corroboram essa ideia. Esta conotação negativa atribuída, unida ao facto que muitos dos manuais escolares direcionados para este tipo de aprendizagens não estão devidamente apetrechados com atividades motivadoras, capazes de ajudar os aprendentes a alimentar o gosto por esta arte, faz com que nem dela queiram ouvir falar. Em linhas gerais, pode dizer-se que o uso da literatura dentro dos padrões educativos na contemporaneidade é um processo laborioso, quanto menos ingrato para os seus protagonistas. Todavia, e apesar deste panorama se apresentar como um canal difícil de ultrapassar e de escassas soluções, deve-se reconhecer que os textos literários pelo carácter universal da sua aplicação e pela natureza da informação que os seus resultados proporcionam, constituem um instrumento de diagnóstico inigualável para as escolas para os professores e para os alunos. Os textos literários e nomeadamente os textos clássicos, possuem um grande potencial didático capaz de sobrevalorizar a formação linguística e cultural do aluno uma vez que a literatura proporciona uma reflexão única sobre uma língua. Face ao exposto, urge por isso recuperar o papel deste recurso pedagógico, idealizando atividades letivas motivadoras, que ao serem reais e objetivas impulsionem os alunos a respeitar e amar esse património carregado de história, cultura, ensinamentos e arte. Neste sentido, este trabalho de investigação constitui assim uma aproximação à dinâmica de algumas estratégias didáticas capazes de desvincular essa ideia nefasta, e independentemente da língua em estudo, materna ou estrangeira, tentam ajudar o aluno a familiarizar-se com diferentes tipologias textuais, sobre os quais devem ser extraídas as características didáticas fundamentais, que facilitem e proporcionem uma aprendizagem eficaz.