Educação a distância: um estudo de caso sobre formação contínua de professores via Internet

• Autor(a) principal: Gomes, Maria João
• Data de Publicação: 2004
• Tipo de documento: Livro
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/1822/27547
• topic: Educação a distância; Formação contínua de professores; e-learning; b-learning

Esta dissertação parte de uma revisão de literatura e de uma reflexão sobre a educação a distância: conceitos, teorias e tecnologias de suporte; para a partir daí estudar a viabilidade da implementação de iniciativas de formação contínua de professores, em modalidade de formação a distância suportada por serviços disponíveis através da Internet. Adotando uma metodologia de estudo de caso, a componente empírica desta dissertação apresenta e analisa o "caso" do Curso EASIC - Ensinar e Aprender na Sociedade da Informação e Comunicação, uma iniciativa de formação contínua de professores englobando uma componente presencial e uma outra componente a distância, recorrendo à Internet. O curso é apresentado nas suas múltiplas vertentes: enquadramento institucional, área temática, estrutura da componente a distância e da componente presencial, princípios pedagógicos subjacentes; quer em termos de conceção quer em termos de implementação do mesmo. Parte-se de uma diversidade de fontes de recolha de informação: documentos de natureza diversas, entrevistas, notas de campo, registos automáticos de dados, documentos eletrónicos, auscultação de opiniões e entrevistas aos participantes para, cruzando a informação proveniente de diferentes fontes e recolhida com diferentes instrumentos, se descrever e discutir o caso do curso EASIC. As evidências resultantes deste estudo de caso apontam aspetos diferenciados em relação a potenciais formandos recetivos a este tipo de formação, dão indicações sobre múltiplas vertentes relacionadas com as condições de utilização da Internet e de acesso ao website do curso EASIC e sugerem alguns aspetos a levar em linha de conta no desenho de situações de formação em moldes similares às do curso EASIC. O estudo permitiu realizar algumas extrapolações relevantes no domínio da formação contínua via Internet, tendo por base um modelo pedagógico baseado na comunicação, interação e colaboração entre todos os participantes. Outros contextos de aplicação deste mesmo modelo de formação a distância são sugeridos como domínios de investigação e prática futuras.