Ciência académica e saber do professor: representações de ciência e do seu ensino na educação geográfica

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Alexandre, Fernando Manuel da Silva
Data de Publicação: 1995
Tipo de documento: Dissertação
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
Texto Completo: http://hdl.handle.net/10362/270
Resumo: Dissertação de mestrado em Ciências da Educação: área de Educação e Desenvolvimento
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spelling Ciência académica e saber do professor: representações de ciência e do seu ensino na educação geográficaDissertação de mestrado em Ciências da Educação: área de Educação e DesenvolvimentoO conteúdo das opções epistemológicas defendidas pela comunidade geográfica sempre se reflectiu no modo como são concebidos e definidos as finalidades, os objectivos e os métodos de ensino e aprendizagem no âmbito da educação geográfica. A estreita dependência dos paradigmas educacionais relativamente aos paradigmas adoptados pela generalidade da comunidade científica, permite afirmar que a concepção global da educação geográfica tem evoluído no mesmo sentido da Geografia académica. O reconhecimento de que a educação geográfica desenvolvida ao nível da Escola traduz uma subvalorização do potencial educativo da disciplina, sobretudo sob o ponto de vista conceptual, permite pressupor a existência de uma descoincidência entre os modelos teóricos que os professores defendem (as representações abstractas que têm acerca do que "deve ser" a ciência) e os seus modos de actuação concretos (as representações que têm acerca do modo como se deve desenrolar a sua prática). Neste quadro desenvolveu-se uma investigação em que se pretendeu compreender os processos através dos quais os professores exercem uma acção de filtragem e manipulação dos elementos epistemológicos definidores da «Ciência Académicam», reconstruindo-os e integrando-os num sistema mais vasto de influências, donde emerge o que designámos por «Saber do Professor», não necessariamente consonante com a ciência aceite pela comunidade científica.Universidade Nova de Lisboa: Faculdade de Ciências e TecnologiaFerreira, Maria Manuela MalheiroRUNAlexandre, Fernando Manuel da Silva2006-03-27T10:16:31Z19951995-01-01T00:00:00Zinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesis27284508 bytesapplication/pdfapplication/pdfhttp://hdl.handle.net/10362/270porinfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)instname:Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC) - FCT - Sociedade da Informaçãoinstacron:RCAAP2024-03-11T03:30:59Zoai:run.unl.pt:10362/270Portal AgregadorONGhttps://www.rcaap.pt/oai/openaireopendoar:71602024-03-20T03:14:34.035837Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos) - Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC) - FCT - Sociedade da Informaçãofalse
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