Representações de alunos excelentes do 12º ano face à disciplina de Educação Física

• Autor(a) principal: Batista, Carlos Manuel Marques
• Data de Publicação: 2014
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10348/3118
• topic: Representações sociais; Educação física; Sucesso académico

Este trabalho objetivou investigar as representações sociais dos alunos do 12ºano com sucesso académico relativamente à disciplina de Educação Física. No estudo participaram 10 alunos de duas escolas, a Escola Secundária José Estevão e a Escola Secundária Homem Cristo, do Distrito de Aveiro: 5 rapazes e 5 raparigas do 12º ano, com média geral superior a 18 valores e com idades entre os 17 e os 18 anos. Para a realização do estudo, optou-se por uma metodologia qualitativa, através de entrevistas semiestruturadas. A análise de conteúdo destas 10 entrevistas realizadas individualmente sugere a existência de uma situação dualista relativamente à prática de Educação Física, ou seja, nem todos os alunos vivenciam experiências positivas na disciplina. No entanto, a maioria dos alunos com sucesso académico assumem a importância da disciplina de Educação Física no contexto académico, devido aos benefícios a ela associada, como a melhoria da saúde e bem-estar ou ainda o convívio. Adicionalmente, a maioria dos alunos concorda com a obrigatoriedade da disciplina, uma vez que assumem a sua importância na transmissão de valores, como o respeito das regras, o fair-play e a entreajuda. Todavia, apesar dos benefícios apontados, a grande maioria defende que embora a Educação Física seja importante para o seu desenvolvimento, não é muito importante para o seu futuro profissional. Também se concluiu um dualismo de opiniões entre rapazes e raparigas no que toca às preferências de modalidades, sendo que os rapazes preferem modalidades coletivas e as raparigas modalidades individuais. Também é de salientar que raparigas entrevistadas demonstram uma forte necessidade de manutenção das boas notas, o que por vezes as leva a ter uma pior representação da Educação Física no currículo escolar. Para finalizar, a grande maioria dos entrevistados defende a necessidade de alterar o programa curricular da disciplina de Educação Física, com a introdução de conteúdos e atividades diversificadas e inovadoras, de forma a tornar as aulas mais motivantes.