Desafios da prática de alfabetização envolvendo a leitura e a escrita: um estudo realizado na 1ª série de duas escolas do município de Bom Jesus – Piauí

• Autor(a) principal: Vieira, Claudia Figueiredo Duarte
• Data de Publicação: 2013
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10437/4853
• topic: EDUCAÇÃO; ALFABETIZAÇÃO; LEITURA; ESCRITA; PROFESSORES; BRASIL; PIAUÍ; MESTRADO EM CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃO; EDUCATION; LITERACY; READING; WRITING; TEACHERS; BRAZIL

Pesquisa realizada na 1ª série de duas Escolas Municipais do Ensino Fundamental. É fundamentada na ideia de que a prática de alfabetizar envolve a leitura e a escrita, bem como a mediação de um professor alfabetizador neste processo. Volta-se, pois, para a ideia do que seja ler e escrever no sentido psicogenético na perspectiva do sócio construtivismo. A amostra constitui-se de 60 crianças de nível socioeconômico baixo. Os dados foram coletados através de observação semidiretiva das duas salas pesquisadas e de respostas a entrevistas preparadas para as professoras e questionários para alunos das duas turmas, para analisar os seguintes pontos: planejamento, sala de aula, recursos materiais, prática pedagógica do professor, formação, metodologia utilizada, avaliação, concepção de alfabetização e envolvimento da família e a relação dos alunos com a prática de leitura e escrita. Foram utilizadas, também, para este estudo, duas avaliações diagnósticas aplicadas nas duas turmas em dois momentos, no início e no final do ano letivo. Os resultados obtidos permitem-nos constatar que as crianças encontram-se em níveis de desenvolvimento diferentes quanto ao processo de construção da leitura e da escrita e que esta diferença pode ser atribuída à prática pedagógica do professor.