Juntos educamos e construímos Intervenção Psicossocial com adolescentes num CATL

• Autor(a) principal: Santos, Soraia Linda Cavadas dos
• Data de Publicação: 2017
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10400.22/11016
• topic: Adolescência; CATL; Tempos-livres; Consciência social; Adolescence; Free-Time; Social awareness; Domínio/Área Científica::Ciências Sociais::Ciências da Educação

A promoção do bem-estar psicossocial de um adolescente e respetiva integração num Centro de Atividades de Tempos-Livres (CATL) passa pelo desenvolvimento de atividades que reflitam o livre arbítrio e espontaneidade do mesmo, dando igual importância aos seus tempos-livres, para além do tempo de estudo. Envolve também a necessidade de se fomentar relações interpessoais positivas entre os adolescentes e a equipa pedagógica (EP), visando a construção de relações coesas, com vista à participação dos adolescentes, de forma cidadã e solidária, no quotidiano do CATL. Assente na metodologia de investigação-ação participativa, o desenvolvimento do Projeto: “Juntos educamos e construímos”, reflete uma intervenção psicossocial com adolescentes num CATL, cuja finalidade consistia em promover a cidadania ativa e participativa dos adolescentes neste contexto. Para tal, foram delineados três objetivos gerais: 1. promover a motivação e integração dos adolescentes nas atividades lúdicas e pedagógicas que se desenvolvessem no CATL; 2. promover relações positivas, de respeito mútuo e cooperação, entre os adolescentes, e com a EP; e, 3. promover a participação ativa da EP e dos adolescentes do CATL na comunidade. Para os concretizar criou-se um grupo de adolescentes (Ação I), onde se privilegiaram técnicas grupais, e se desenvolveram momentos de diálogo e reflexão com os adolescentes e a EP “no aqui e agora” do quotidiano no CATL (Ação II). Observou-se uma maior coesão grupal entre os adolescentes, resultante de um maior conhecimento consciente de si e do outro, e o estabelecimento de relações interpessoais mais positivas, entre estes e a EP no quotidiano no CATL.