Relação do perfil psicomotor e desempenho cognitivo em crianças com e sem dificuldades de aprendizagem

• Autor(a) principal: Pinto, Daniela Filipa Silva
• Data de Publicação: 2015
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10348/4911
• topic: Desporto; Crianças; Dificuldades de aprendizagem; Perfil psicomotor; Desempenho cognitivo

O presente estudo tem como objetivo geral verificar a relação do perfil psicomotor e desempenho cognitivo em crianças com e sem dificuldades de aprendizagem (DA). Esta investigação foi dividida em dois estudos, fazendo-se, numa primeira fase, uma abordagem mais geral sobre a interação das DA, do género e do ano de escolaridade no perfil psicomotor e desempenho cognitivo e, numa segunda fase, um estudo mais específico sobre a influência do perfil psicomotor e estatuto socioeconómico (ESE) no desempenho cognitivo. Deste modo, o primeiro estudo visava verificar a interação das DA, do género e do ano de escolaridade no perfil psicomotor e desempenho cognitivo e o segundo verificar a influência do perfil psicomotor e ESE no desempenho cognitivo. A amostra foi constituída por 139 crianças (66 raparigas e 73 rapazes), com idades compreendidas entre os 6-10 anos de idade (7.95±1.05), do ”Gabinete de Promoção do Desenvolvimento Infantil”, da Universidade de Trás-os-Montes e Alto Douro. Para caracterizar o perfil psicomotor foi utilizada a Bateria Psicomotora (BPM), para avaliar o desempenho cognitivo as Matrizes Progressivas Coloridas de Raven (MPCR), bem como um questionário para a recolha de dados relativos ao estatuto socioeconómico. Os resultados do primeiro estudo apresentam um efeito das DA no perfil psicomotor e no desempenho cognitivo de crianças do 1º ciclo. As crianças com DA e mais novas apresentam valores inferiores no perfil psicomotor; enquanto os rapazes com DA demonstram um desempenho cognitivo inferior. No segundo estudo, encontrou-se uma associação positiva entre a maioria dos fatores psicomotores e as MPCR nas crianças com e sem DA, verificando-se ainda uma associação positiva das variáveis socioeconómicas nas sem DA. Os resultados da regressão linear, revelaram uma influência da estruturação espácio-temporal e da praxia fina no desempenho cognitivo das crianças com DA; enquanto nas crianças sem DA, a equilibração e a estruturação espácio-temporal são as variáveis significativas. Concluindo, a estruturação espácio-temporal e a praxia fina são duas variáveis que se evidenciam na relação do perfil psicomotor com o desempenho cognitivo.