Entre preparar o enfermeiro e o educar em enfermagem: uma transição paradigmática do fazer pedagógico dos docentes do curso de enfermagem em feira de Santana/BA: uma análise a partir do pensar, do sentir e do fazer

• Autor(a) principal: Freire, Fábia Lima
• Data de Publicação: 2014
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10437/7272
• topic: MESTRADO EM CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃO; EDUCAÇÃO; ENFERMAGEM; RELAÇÃO TERAPÊUTICA; EDUCATION; NURSING; THERAPEUTIC RELATIONSHIP

Objetivo: O objetivo-geral desta dissertação consistiu em conhecer as representações dos docentes sobre as diversas formas de educar no ensino do curso de enfermagem de uma instituição universitária do Estado da Bahia . A questão básica foi: quais são as dimensões que permeiam o discurso dos professores com relação à prática pedagógica exercida no curso de enfermagem referente à humanização do cuidado de enfermagem, ou seja, sua capacidade de pensar, sentir, agir e re-significar a sua vivência de enfermagem no fazer, no pensar e no sentir como atitudes a fomentar nos estudantes. Metodologia. Para atender os objetivos da pesquisa o método foi estudo de caso com abordagem baseada na Teoria das Representações Sociais conforme Moscovici, e na Análise de Conteúdo. Um roteiro de perguntas foi utilizado nas entrevistas realizadas com docentes. Essa metodologia foi escolhida porque permitia interações explicitas entre a pesquisadora e os docentes envolvidos. Foi útil porque pode desvelar as falas dos docentes e assim tornar claro o discurso dos mesmos. Resultados. Os professores revelaram suas crenças nos fundamentos da humanização, isto é, que eles têm tentado se basear em suas aulas de enfermagem na metodologia preconizada na arte do cuidar em enfermagem. Sendo orientados por esse principio, eles tentam desenvolver um pensar e ações de forma que seus estudantes possam humanizar o cuidar do outro, o paciente, com solicitude. As falas revelam que a experiência no cuidar em enfermagem é fundamento no conteúdo das aulas dos docentes, e guia o docente no ensino de enfermagem, mas os domínios técnicos e científicos também são colocados no ensino para o estudante os poder mobiliza . Conclusão. Aparentemente, em termos gerais, como revelado pelos docentes participantes dessa pesquisa, há uma compreensão acerca do cuidar do paciente, de forma que os futuros profissionais possam mobilizar o cuidar humano do paciente, no dia-a-dia em suas atividades. Nas recomendações sugere-se a necessidade de pesquisas que ofereçam subsídios para melhoria do Projeto Político Pedagógico do Curso de Enfermagem.