A relação educadora-criança e as amizades das crianças: o risco como variável moderadora

• Autor(a) principal: Raimundo, André Miguel Marques
• Data de Publicação: 2017
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10071/15549
• topic: Psicologia social; Relação adulto-criança; Relação professor-aluno; Educação pré-escolar; Amizade; Conflito intragrupal; Friendship; Conflict; Children; Preschool; Preschool teachers

No presente estudo, pretendeu-se avaliar de que forma é que a relação educadoracriança, avaliada através de subescalas de proximidade e conflito, está associada à qualidade e quantidade de amizades recíprocas formadas pelas crianças, e em que medida é que a acumulação de fatores de risco modera essa relação. Fizeram parte do estudo 340 crianças (175 do sexo masculino e 165 do sexo feminino), de 58 salas de educação pré-escolar, da rede pública e da rede privada, 58 educadoras de infância e os prestadores de cuidados das crianças, ao longo dos anos letivos de 2015/2016 e 2016/2017. Foram aplicados instrumentos aos múltiplos informadores do estudo, incluindo questionários para as Educadoras da infância, de modo a avaliar a qualidade das amizades em contexto educativo e a sua perceção da relação educadora-criança; questionários dirigidos aos prestadores de cuidados das crianças, para avaliar os fatores de risco de cada família e entrevistas sociométricas junto das crianças, de forma a obter avaliações e nomeações sociométricas, e assim, avaliar o número de amizades recíprocas. Os resultados demonstram que o sexo da criança e o conflito educadoracriança têm um efeito negativo no número de amizades recíprocas das crianças. De futuro, seria importante considerar variáveis socioeconómicas como fatores de risco e recorrer a outros informantes para obter informação adicional acerca das amizades das crianças.