Importância da vacinação: um estudo com alunos do 6.º ano de escolaridade

• Autor(a) principal: Granjo, Hélder Alexandre Mesquita
• Data de Publicação: 2019
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/20.500.11960/2223
• topic: Saúde; Vacinação; Acesso à saúde; Educação para o desenvolvimento e cidadania global; Health; Vaccination; Access to health; Education for development and global citizenship

O presente relatório espelha o trabalho desenvolvido na Prática de Ensino Supervisionada (PES) realizada no âmbito do Mestrado em Ensino do 1º Ciclo de Ensino Básico e Matemática e Ciências Naturais no 2º Ciclo do Ensino Básico (CEB) da Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Viana do Castelo. Integra um enquadramento da PES, acompanhado da caracterização dos contextos educativos, uma reflexão sobre o percurso pedagógico e uma descrição do estudo realizado. Tendo em conta os conteúdos a serem lecionados, a importância da vacinação para a saúde das populações a nível global, o facto de o acesso a esse serviço não ser universal e haver pessoas que são contras as vacinas, desenvolveu-se um estudo que tinha como objetivo principal compreender quais as perceções de alunos do 6º ano de escolaridade sobre a vacinação. Para orientar o processo definiram-se duas questões de investigação: (1) Quais as perceções de alunos do 6º ano de escolaridade sobre diferentes aspetos associados à vacinação?; (2) Qual o impacto de uma intervenção pedagógica pensada numa perspetiva de Educação para o Desenvolvimento e Cidadania Global (ED/EGC) nas perceções dos alunos sobre essa temática? O estudo ocorreu em duas fases e optou-se por uma metodologia do tipo misto. Os participantes do estudo foram os alunos do 6º ano de escolaridade de uma escola do distrito de Viana do Castelo. A recolha de dados baseou-se em observação participante, questionários e registos fotográficos. Os resultados obtidos no questionário inicial evidenciam que a grande maioria dos alunos considera as vacinas importantes, reconhecendo que nos protegem de determinadas doenças, mas os conceitos sobre vários aspetos associados a este processo como o Plano Nacional de Vacinação, imunidade e constituição das vacinas, são muito incipientes e/ou incorretos. Aparentemente a intervenção pedagógica realizada permitiu que os alunos aprofundassem conteúdos de cariz científico e ao mesmo tempo sentissem e refletissem sobre as desigualdades no acesso às vacinas, propondo possíveis soluções.