Views on the conceptual (in) definition of education for development

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Mesquita, Elza da Conceição
Data de Publicação: 2017
Outros Autores: Bergano, Sofia, Martins, Maria da Conceição, Sanches, Angelina, Ribeiro, Ilda Freire
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
Texto Completo: https://doi.org/10.34620/eduser.v9i2.103
Resumo: In this paper we aim to debate the result of the analysis carried out by the authors and combine it with the self-analysis of participants in several initiatives on education for development which were presented in poster format. The study is of exploratory and qualitative nature. On the whole, 15 posters were analysed, taking into account the unifying principles of education for development. The data show differences among the researchers and the participants in the study. This allows us to think that, in order to create a greater convergence among these different viewpoints it is relevant to redefine the conceptualization of education for development, contributing to a clearer and more objective notion.
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spelling Views on the conceptual (in) definition of education for developmentOlhares sobre a (in)definição conceptual de educação para o desenvolvimentoEducation for developmentglobal citizenshipformationEducação para o desenvolvimentocidadania globalformaçãoIn this paper we aim to debate the result of the analysis carried out by the authors and combine it with the self-analysis of participants in several initiatives on education for development which were presented in poster format. The study is of exploratory and qualitative nature. On the whole, 15 posters were analysed, taking into account the unifying principles of education for development. The data show differences among the researchers and the participants in the study. This allows us to think that, in order to create a greater convergence among these different viewpoints it is relevant to redefine the conceptualization of education for development, contributing to a clearer and more objective notion.Neste artigo pretendem-se discutir os resultados da análise das investigadoras e da autoanálise dos participantes sobre atividades de educação para o desenvolvimento plasmadas em formato de póster. O estudo é exploratório e de cariz qualitativo. Analisaram-se 15 pósteres tendo em consideração os princípios unificadores da educação para o desenvolvimento. Os dados refletem divergências entre as investigadoras e os participantes no estudo, pelo que, face aos resultados, e de modo a que possa existir uma maior e melhor convergência de olhares, pensa-se que será importante proceder à redefinição da conceptualização de educação para o desenvolvimento, contribuindo para uma definição mais clara e objetiva.Instituto Politécnico de Bragança2017-12-16info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/articleapplication/pdfhttps://doi.org/10.34620/eduser.v9i2.103https://doi.org/10.34620/eduser.v9i2.103EduSer; Vol. 9 No. 2 (2017): Eduser - Revista de Educação; 77-91Eduser - revista de Educação; v. 9 n. 2 (2017): Eduser - Revista de Educação; 77-91EduSer; Vol. 9 N.º 2 (2017): Eduser - Revista de Educação; 77-912183-038X1645-4774reponame:Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)instname:Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC) - FCT - Sociedade da Informaçãoinstacron:RCAAPporhttps://eduser.ipb.pt/index.php/eduser/article/view/103https://eduser.ipb.pt/index.php/eduser/article/view/103/94Direitos de Autor (c) 2017 Eduser - Revista de Educaçãoinfo:eu-repo/semantics/openAccessMesquita, Elza da ConceiçãoBergano, SofiaMartins, Maria da ConceiçãoSanches, AngelinaRibeiro, Ilda Freire2023-02-18T06:01:36Zoai:eduser.ipb.pt:article/103Portal AgregadorONGhttps://www.rcaap.pt/oai/openaireopendoar:71602024-03-19T16:46:52.407549Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos) - Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC) - FCT - Sociedade da Informaçãofalse
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