Praxe académica no ensino superior: preditores da motivação de estudantes para praxar

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Mendes, Maria Abadia Clemente
Data de Publicação: 2018
Tipo de documento: Dissertação
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
Texto Completo: http://hdl.handle.net/10071/17122
Resumo: O fenómeno da praxe académica está presente em diversos estabelecimentos de ensino e também em diferentes países, com formas díspares nas suas manifestações, mas em todos os casos parecendo prevalecer os abusos e a violência (e.g. atentados à dignidade/integridade física e psicológica do indivíduo, assédios, casos de violações, simulações com alto teor sexual através de exercícios que são registadas e depois publicadas em fotos ou vídeos, diversas formas de coações, grande ingestão de álcool) durante a receção aos novos estudantes, com pretexto de integração daqueles no grupo ou de dar as boas vindas ao novato. Este estudo pretendeu conhecer os preditores da motivação de estudantes do ensino superior para praxar os novatos. Para tal, manipulou-se o grau de cooperação de grupos e da contribuição do indivíduo e explorou-se o papel que variáveis tradicionalmente estudadas em Psicologia Social – a dominância social e o grau de identificação com o grupo – desempenham neste processo. Os resultados obtidos mostram indícios significativos de que as variáveis dominância social, benefícios automáticos de um grupo, nível de stress desejado na praxe e identificação com o grupo são preditores que influenciam a motivação de jovens estudantes do ensino superior para praxarem os novatos. A variável benefícios não automáticos de um grupo mostrou diminuir o desejo de praxar novos alunos que ingressam pela primeira vez na universidade.
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