A comunicação matemática escrita: um estudo no 6.º ano

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Faria, Filipa Alexandra Baptista
Data de Publicação: 2019
Tipo de documento: Dissertação
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
Texto Completo: http://hdl.handle.net/10400.21/10945
Resumo: Relatório de Estágio realizado no âmbito da Prática de Ensino Supervisionada II e apresentado à Escola Superior de Educação de Lisboa para obtenção de grau de mestre em Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico e de Matemática e Ciências Naturais do 2.º Ciclo do Ensino Básico
id RCAP_b85adfaac8b8b32ffd3b8c35e83a0391
oai_identifier_str oai:repositorio.ipl.pt:10400.21/10945
network_acronym_str RCAP
network_name_str Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
repository_id_str 7160
spelling A comunicação matemática escrita: um estudo no 6.º anoComunicação matemática escritaCorreçãoClarezaArgumentaçãoWritten communication in mathematicsCorrectionClarityArgumentationRelatório de Estágio realizado no âmbito da Prática de Ensino Supervisionada II e apresentado à Escola Superior de Educação de Lisboa para obtenção de grau de mestre em Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico e de Matemática e Ciências Naturais do 2.º Ciclo do Ensino BásicoO presente relatório advém da unidade curricular de Prática de Ensino Supervisionada II e resulta no relato de duas intervenções pedagógicas, bem como na apresentação do estudo realizado. As intervenções realizaram-se numa turma de 2.º ano do 1.º Ciclo do Ensino Básico e em duas turmas de 6.º ano do 2.º Ciclo do Ensino Básico. O estudo que aqui se apresenta foi realizado no 2.º Ciclo do Ensino Básico e procurou caraterizar a comunicação matemática escrita de duas turmas de 6.º ano. Assim, através deste estudo pretendeu-se responder a três questões: (1) como se carateriza a comunicação matemática escrita dos alunos de duas turmas de 6.º ano no que diz respeito à correção? (2) como se carateriza a comunicação matemática escrita dos alunos de duas turmas de 6.º ano no que diz respeito à clareza?; (3) como se carateriza a comunicação matemática escrita dos alunos de duas turmas de 6.º ano no que diz respeito à argumentação? Dado o paradigma interpretativo associado ao objetivo geral do estudo, a metodologia que se afigurou mais apropriada foi a de natureza qualitativa. Os dados foram obtidos através de uma recolha documental, que abarcou as resoluções de trinta e quatro alunos a quatro tarefas matemáticas realizadas em aula. Estas resoluções matemáticas foram alvo de análise documental, a fim de se analisar qualitativamente a sua correção, a clareza e a argumentação. Recorreu-se também ao cálculo de frequências com o intuito de quantificar os dados recolhidos, de forma a responder às questões já mencionadas. Através dos resultados obtidos, foi possível concluir que os alunos evidenciaram um desempenho positivo na sua comunicação matemática escrita, nomeadamente por recorrerem à argumentação ao longo das suas resoluções. Entre as dimensões correção e clareza, foi na primeira que os alunos evidenciaram um melhor desempenho.ABSTRACT This report emerges from the curricular unit of Supervised Teaching Practice II and results in the description of two pedagogical interventions, as well as in the presentation of a study. The interventions took place in a 2nd grade class of the 1st Cycle of Basic Education and in two classes of 6th grade of the 2nd Cycle of Basic Education. The study carried out in the 2nd Cycle of Basic Education with the purpose to characterize the written communication in Mathematics of two classes of 6th grade. Therefore, the present study tried to answer three questions: (1) how is characterized the written communication in Mathematics of two classes of the 6th grade with regard to the correction? (2) how is characterized the written communication in Mathematics of two classes of the 6th grade with regard to the clarity?; (3) how is characterized the written communication in Mathematics of two classes of the 6th grade with regard to the argumentation? Since the interpretive paradigm was associated to the main purpose of the study, qualitative methodology appeared to be more appropriate. The data were obtained through a documental collection, which included the resolutions of thirty-four students to four mathematical tasks performed in class. These mathematical resolutions were the object of a documental analysis, in order to qualify the correctness, clarity and argumentation. Frequency calculations were also used to quantify the data collected, in order to respond to the questions already mentioned. Based on the results, it was possible to conclude that the students evidenced a positive performance in their written communication in Mathematics, namely for appealing to arguments throughout their resolutions. Among the dimensions correction and clarity, it was in the first one that the students exhibited a better performance.Instituto Politécnico de Lisboa, Escola Superior de Educação de LisboaRodrigues, MargaridaRCIPLFaria, Filipa Alexandra Baptista2020-01-07T10:22:20Z2019-07-182019-07-18T00:00:00Zinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisapplication/pdfhttp://hdl.handle.net/10400.21/10945TID:202335461porinfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)instname:Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC) - FCT - Sociedade da Informaçãoinstacron:RCAAP2023-08-03T10:01:36Zoai:repositorio.ipl.pt:10400.21/10945Portal AgregadorONGhttps://www.rcaap.pt/oai/openaireopendoar:71602024-03-19T20:19:17.806401Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos) - Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC) - FCT - Sociedade da Informaçãofalse
dc.title.none.fl_str_mv A comunicação matemática escrita: um estudo no 6.º ano
title A comunicação matemática escrita: um estudo no 6.º ano
spellingShingle A comunicação matemática escrita: um estudo no 6.º ano
Faria, Filipa Alexandra Baptista
Comunicação matemática escrita
Correção
Clareza
Argumentação
Written communication in mathematics
Correction
Clarity
Argumentation
title_short A comunicação matemática escrita: um estudo no 6.º ano
title_full A comunicação matemática escrita: um estudo no 6.º ano
title_fullStr A comunicação matemática escrita: um estudo no 6.º ano
title_full_unstemmed A comunicação matemática escrita: um estudo no 6.º ano
title_sort A comunicação matemática escrita: um estudo no 6.º ano
author Faria, Filipa Alexandra Baptista
author_facet Faria, Filipa Alexandra Baptista
author_role author
dc.contributor.none.fl_str_mv Rodrigues, Margarida
RCIPL
dc.contributor.author.fl_str_mv Faria, Filipa Alexandra Baptista
dc.subject.por.fl_str_mv Comunicação matemática escrita
Correção
Clareza
Argumentação
Written communication in mathematics
Correction
Clarity
Argumentation
topic Comunicação matemática escrita
Correção
Clareza
Argumentação
Written communication in mathematics
Correction
Clarity
Argumentation
description Relatório de Estágio realizado no âmbito da Prática de Ensino Supervisionada II e apresentado à Escola Superior de Educação de Lisboa para obtenção de grau de mestre em Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico e de Matemática e Ciências Naturais do 2.º Ciclo do Ensino Básico
publishDate 2019
dc.date.none.fl_str_mv 2019-07-18
2019-07-18T00:00:00Z
2020-01-07T10:22:20Z
dc.type.status.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/masterThesis
format masterThesis
status_str publishedVersion
dc.identifier.uri.fl_str_mv http://hdl.handle.net/10400.21/10945
TID:202335461
url http://hdl.handle.net/10400.21/10945
identifier_str_mv TID:202335461
dc.language.iso.fl_str_mv por
language por
dc.rights.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.none.fl_str_mv application/pdf
dc.publisher.none.fl_str_mv Instituto Politécnico de Lisboa, Escola Superior de Educação de Lisboa
publisher.none.fl_str_mv Instituto Politécnico de Lisboa, Escola Superior de Educação de Lisboa
dc.source.none.fl_str_mv reponame:Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
instname:Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC) - FCT - Sociedade da Informação
instacron:RCAAP
instname_str Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC) - FCT - Sociedade da Informação
instacron_str RCAAP
institution RCAAP
reponame_str Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
collection Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
repository.name.fl_str_mv Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos) - Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC) - FCT - Sociedade da Informação
repository.mail.fl_str_mv
_version_ 1799133459695796224

Registros relacionados