A educação intercultural na aprendizagem das línguas estrangeiras: o caso do espanhol
Autor(a) principal: | |
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Data de Publicação: | 2012 |
Tipo de documento: | Dissertação |
Idioma: | por |
Título da fonte: | Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos) |
Texto Completo: | http://hdl.handle.net/10362/9399 |
Resumo: | Relatório de Estágio apresentado para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Ensino de Português e de Línguas Clássicas no 3o Ciclo do Ensino Básico e no Ensino Secundário ou de Língua Estrangeira (Espanhol) nos Ensinos Básico e Secundário |
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A educação intercultural na aprendizagem das línguas estrangeiras: o caso do espanholEducação interculturalLíngua estrangeiraEnsino do espanholRelatório de Estágio apresentado para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Ensino de Português e de Línguas Clássicas no 3o Ciclo do Ensino Básico e no Ensino Secundário ou de Língua Estrangeira (Espanhol) nos Ensinos Básico e SecundárioAs sociedades atuais caracterizam-se pela diversidade étnica, cultural, social e religiosa originada pelos movimentos migratórios e outras mudanças à escala internacional. A escola, enquanto microcosmos, reflete essa diversidade e confrontase com o desafio de integrar as diferenças, enquanto as respeita e as valoriza na sua riqueza. A educação intercultural apresenta-se como uma proposta para enfrentar esse desafio. O presente trabalho propõe, assim, uma abordagem intercultural do currículo no âmbito da aprendizagem das línguas estrangeiras, nomeadamente o espanhol, sobre o qual incidiu a nossa Prática de Ensino Supervisionada. Nele, apresentamos estratégias de abordagem intercultural do currículo numa tentativa de responder às necessidades educativas, diferenciadas, dos alunos. Foi nosso objetivo proporcionar aos alunos situações de comunicação e de reflexão, fomentando a interação na turma. Interessou-nos trabalhar com os alunos no sentido de implementar situações que os conduzissem a uma consciencialização da pertença a uma cultura e a um despertar para a reflexão crítica sobre o outro. Desenvolvemos metodologias que assentam mais nos processos que nos conteúdos, numa tentativa de demonstrar que é na qualidade desses processos que se conseguem implementar eficazmente os conteúdos ao serviço de uma gestão intercultural do currículo.Faculdade de Ciências Sociais e Humanas, Universidade Nova de LisboaRUNGordino, Olga Maria dos Santos2013-04-26T13:17:21Z2012-092012-09-01T00:00:00Zinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisapplication/pdfhttp://hdl.handle.net/10362/9399porinfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)instname:Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC) - FCT - Sociedade da Informaçãoinstacron:RCAAP2024-03-11T03:42:27Zoai:run.unl.pt:10362/9399Portal AgregadorONGhttps://www.rcaap.pt/oai/openaireopendoar:71602024-03-20T03:18:45.791259Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos) - Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC) - FCT - Sociedade da Informaçãofalse |
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