A importância da música nos alunos do 2º Ciclo Ensino Básico: Prática Instrumental de conjunto na escola

• Autor(a) principal: Pereira, Paula Cristina Pereira Nogueira
• Data de Publicação: 2016
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10362/20251
• topic: Educação Musical; Música instrumental; Música de conjunto; Prática instrumental; Music education; Instrumental music; Song; Instrumental Practice; Domínio/Área Científica::Ciências Sociais::Outras Ciências Sociais

Este relatório está elaborado com base na Prática de Ensino Supervisionado (P.E.S) , componente integrante no mestrado de Ensino de Educação Musical no Ensino Básico numa Escola E.B. 2,3 no decorrer do ano lectivo 2015/2016. Pretendo com este trabalho de forma objectiva e concisa, descrever as actividades e experiências vivenciadas pelos alunos com uma postura reflexiva e critica. O relatório centra-se na observação directa das aulas assim como em actividades não lectivas. A práctica lectiva foi de 2º e 3º Ciclo (turmas de 5º, 6º e 8º), planificação e produção de materiais didáticos, presença em reuniões e conselhos de turma, bem como actividades musicais realizadas na escola, de forma a aferir de que forma se desenvolve a identidade musical dos alunos do 2º Ciclo. As actividades a desenvolver no projecto de investigação consistiram em criar questionários para saber de que forma os alunos se identificam ou não com a música na sua componente pessoal e escolar. Foi ainda realizado um inquérito colectivo com duas turmas de 5º ano para saber que papel tem a música na sua vida e mais objectivamente de que forma a prática instrumental na escola os motiva para as aulas de Educação Musical. A componente prática consistiu na observação das turmas da orientadora de estágio ( 1 turma de NEE Musicoterapia; 3 turmas de 8º Ano, 1 delas com plano curricular alternativo; 2 turmas de 6º Ano em que uma delas é de direção de turma da responsabilidade da orientadora e 4 turmas de 5º Ano, uma reduzida com 6 alunos NEE e outra reduzida por ser articulada com a Academia dos Amadores de Musica de Lisboa- metade da turma não tem Educação Musical na escola). Neste contexto planificadas e conduzidas de 10 aulas de 90 minutos como parte integrante do estágio. Estas aulas foram planificadas de acordo com os conteudos programáticos da professora/orientadora, pretendendo-se a utilização e aplicação de conhecimentos cientificos, pedagógicos , didáticos e metodológicos á definição, gestão e avaliação dos planos curriculares e de práticas pedagógicas no contexto da Educação Musical. Foram acompanhadas até ao final do ano lectivo as reuniões de avaliação e conselhos de docentes realizados e inerentes á prática docente. No relatório serão caracterizadas as turmas, bem como a escola e realçado os projectos extracurriculares oferecidos aos alunos na área musical. Desta prática resultará uma reflexão e introspecção sobre a actividade docente que pretende contribuir para o uso de mais ferramentas didáticas e pedagógicas na docência da disciplina de Educação Musical. Nas aulas conduzidas por mim foram privilegiados o uso e exploração do instrumental orff, pretendendo observar se o facto da matéria ser dada com recurso a instrumentos reforça os conhecimentos ou pelo contrário se esta prática prejudica a aprendizagem, pretendo também observar as diferenças em termos etários do manuseamento dos instrumentos. Ao longo do ano lectivo observei que os alunos de 5º Ano estão mais motivados para a componente prática das aulas de Educação Musical, e seguindo as linhas orientadora para a minha investigação, atraves da planificação das aulas tentei criar uma dinâmica que permitisse manter o programa mas utilizar exclusivamente esta componente na exposição dos conceitos inerentes aos conteudos programáticos.