Relações entre liderança de topo e lideranças intermédias num agrupamento de escolas

• Autor(a) principal: Jesus, Maria Selene Quintas de
• Data de Publicação: 2014
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10437/7192
• topic: MESTRADO EM CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃO NA ÁREA DE ESPECIALIZAÇÃO EM SUPERVISÃO PEDAGÓGICA E FORMAÇÃO DE FORMADORES; EDUCAÇÃO; LIDERANÇA; ESCOLAS; EDUCATION; LEADERSHIP; SCHOOLS

Este estudo, baseado no nosso percurso profissional, tem como temática central a relação entre lideranças de departamento e a liderança de topo, mais concretamente, a influência exercida, ou não, das primeiras em relação às segundas num agrupamento de escolas. O objetivo geral deste projeto de intervenção é, pois, compreender as relações existentes entre a liderança de topo e os departamentos num agrupamento de escolas (AEAS). Trata-se de um estudo de caso, qualitativo com recurso a dados quantitativos. A nossa amostra é constituída pelos professores do agrupamento de escolas que responderam voluntariamente a um questionário de ‘administração indireta’, enviado por e-mail através do Google docs e aí recebido. Neste agrupamento, a maior parte das pessoas afirma existirem várias lideranças, realçando-se o diretor e os coordenadores de departamento. A maior parte dos participantes opina que os departamentos curriculares e a direção se influenciam reciprocamente, sendo as relações entre essas lideranças boas e a comunicação eficaz. Estando as funções das várias lideranças bem definidas, a liderança de topo atua como par dos coordenadores de departamento na procura da melhoria da qualidade da organização, tendo confiança no desempenho deles para a eficácia da organização e tendo bastante em conta as opiniões dos departamentos acerca do funcionamento da organização. Por seu turno, reciprocamente, os departamentos curriculares confiam bastante no desempenho da liderança de topo para a eficácia da organização e os seus coordenadores sentem-se envolvidos nas decisões importantes conducentes ao bom desenvolvimento organizacional do agrupamento. Uma boa percentagem dos inquiridos pensa que os coordenadores de departamento curricular têm bastante consciência da sua liderança no desenvolvimento da organização escolar do seu agrupamento. No mesmo sentido, uma percentagem relevante dos participantes afirma que os professores, no geral, consideram bastante os coordenadores de departamento como líderes. A maior parte dos respondentes afirma que os coordenadores de departamento exercem supervisão pois promovem a reflexão, promovem o trabalho colaborativo, avaliam, entre outras funções, e assumem que os coordenadores de departamento devem ter formação específica para o bom desempenho das suas funções, incluindo as de supervisão.