Blogs escolares e a promoção da aprendizagem ativa

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Dutra, Alexander
Data de Publicação: 2019
Outros Autores: Freitas, Fábio, Luz, Edgard
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
Texto Completo: http://hdl.handle.net/10773/38366
Resumo: O recurso dos docentes a ambientes digitais para o ensino, é um reflexo da progressiva integração das Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) no contexto educativo. É neste paradigma que os Blogs Escolares surgem como um meio para o reforço e promoção da aprendizagem dos alunos. Dessa forma, este artigo, que tem por base metodológica o estudo de caso em relação à analise de 12 Blogs Escolares de uma rede educacional particular do Brasil, procura averiguar se os posts publicados nestes Blogs Escolares poderiam proporcionar e potenciar ambientes propícios à aprendizagem ativa. Os 12 blogs analisados correspondem a diversas disciplinas do 1º e 2º nível de ensino do Brasil. A análise aos 221 posts e respetivos comentários destes Blogs Escolares permitiu aferir que os mesmos não estão a ser usados para a promoção de ambientes de aprendizagem ativa, revelando na sua grande maioria uma evidente preferência pela aprendizagem passiva.
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