Trabalho de projeto em estatística no ensino profissional

• Autor(a) principal: Bogas, Helena Maria Gomes
• Data de Publicação: 2016
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10348/6056
• topic: Ensino profissional; Trabalho de projeto; Estatística; Prática de ensino supervisionada

Este relatório realizou-se no âmbito do Mestrado em Ensino da Matemática no 3.º Ciclo do Ensino Básico e no Ensino Secundário quando a sua autora era professora estagiária na Escola Profissional da Nervir com alunos/formandos do ensino profissional. Na primeira parte do relatório apresenta-se e reflete-se sobre a prática de ensino supervisionada que aí decorreu no âmbito deste Mestrado. Desta prática salienta-se a importância da formação científico-pedagógica e didática do professor que o prepara para o seu trabalho nas práticas letivas. Na segunda parte deste relatório é descrita uma experiência de trabalho de projeto realizada nas aulas de Matemática, no tema de estatística em que os alunos/formandos construíram um questionário para averiguar os usos dados pelos colegas da escola às redes sociais, um tópico do seu dia-a-dia. A experiência decorreu no 3.º período do ano letivo 2014/2015 e envolveu uma turma do 1.º ano do Curso Técnico de Comércio. Nas três aulas do estudo, a turma foi organizada em grupos de três ou quatro elementos. Usou-se o ciclo investigativo em estatística: o problema colocado foi sobre o uso dado às redes sociais; planificou-se a recolha dos dados através de um questionário elaborado pela turma e preenchido pelos alunos da escola; os dados dos questionários foram inseridos numa folha de cálculo e foi feita a sua análise, tendo cada grupo apresentado um poster como produto final. Na sequência desta experiência de trabalho de projeto em estatística no ensino profissional, a análise dos seus resultados centrou-se na descrição e interpretação dos elementos recolhidos através dos posters elaborados nas aulas, pelas notas de campo da professora estagiária e pelo questionário final que os alunos preencheram sobre o trabalho desenvolvido. Esta análise indicou que os alunos usaram os seus conhecimentos matemáticos e de estatística no tratamento dos dados por questão e na construção do poster. Foram detetadas algumas falhas e erros na elaboração dos gráficos nos posters e alguns dos grupos não conseguiram completar a análise dos dados. Como resultado positivo do uso do ciclo investigativo em estatística, a partir dos dados com que trabalharam, a maior parte dos grupos conseguiu construir os gráficos com as respetivas medidas de tendência central. Em relação ao trabalho em grupo, as dificuldades sentidas foram pontuais, tendo a maioria dos grupos trabalhado de forma entusiasta durante as aulas. Porém, surgiu um contratempo, pois o objetivo inicial de reunir os grupos dois a dois para obter apenas três posters finais não foi conseguido. Na avaliação dos alunos ao trabalho realizado, entre outros aspetos destaca-se que os alunos, gostaram de o fazer e reconheceram que poderão usar o que aprenderam nestas aulas no seu dia-a-dia. Entre outras reflexões finais, a professora estagiária reconhece a necessidade da implementação da metodologia de trabalho de projeto como elemento motivador da estatística que tem menos peso no programa da disciplina de Matemática, atualmente.