As línguas de Espanha no ensino do espanhol como língua estrangeira: um desafio plurilingue e intercultural

• Autor(a) principal: Ferreira, Filipe José Campos
• Data de Publicação: 2017
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10773/23315
• topic: Diversidade linguística; Língua espanhola - Ensino de uma segunda língua; Plurilinguismo; Ensino de línguas - Ensino secundário; Multiculturalismo

As línguas faladas no espaço linguístico do espanhol são consideradas minoritárias e raramente são foco de objeto de estudo nas aulas de Espanhol como Língua Estrangeira (Fernández, 2013). Assim, surge a necessidade de as tornar visíveis na aula de Espanhol, consciencializando todos os agentes educativos para a relevância destas, promovendo, deste modo, a sua valorização. Neste estudo, através de um olhar plurilingue e intercultural, norteado por uma abordagem de diferentes línguas e culturas, foi nosso propósito refletir sobre o lugar das línguas de Espanha no processo de ensino/aprendizagem do Espanhol, perspetivando-as como património da identidade linguística espanhola. Para sustentar as questões investigativas, elaborámos um enquadramento teórico que espelha a emergência da inclusão de línguas minoritárias no ensino e avalia o peso didático das línguas de Espanha no desenvolvimento de boas práticas didático-pedagógicas. Com o presente relatório, pretende-se compreender os olhares, atitudes e considerações dos alunos de uma turma de Espanhol como Língua Estrangeira do 11º ano do Ensino Secundário no ano letivo de 2016/2017, em relação à exploração das línguas e culturas de Espanha, mediante a implementação de um estudo de caso com traços de investigação-ação, desenvolvido num agrupamento de escolas na região de Aveiro. Para abordar as nossas questões investigativas, recorremos, principalmente ao inquérito por questionário e a sessões de sensibilização linguística e cultural. Os resultados obtidos confirmam e reforçam a emergência didática de educar os alunos para a diversidade linguística e cultural do Espanhol, cabendo aos docentes criar no espaço de aula, um ambiente de reflexão e diálogo coletivo com o Outro, onde todas as línguas, independentemente do seu número de falantes e prestígio económico-social, alargam e enriquecem a bagagem dos aprendentes da LE.