O plano regional de leitura: do projeto à prática num clube de leitura

• Autor(a) principal: Ferreira, Fátima Margarida Sousa
• Data de Publicação: 2019
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10400.2/8809
• topic: Clubes de leitura; Bibliotecas escolares; Promoção da leitura; Leitores; Crianças; Ensino básico; Livros para crianças; Projetos de leitura; Hábitos de leitura; Açores; Reading Regional Plan; Reading club; Children´s literature; Azores; ODS::04:Educação de Qualidade

Na presente dissertação, procuramos perceber os contributos que um Clube de Leitura pode oferecer no âmbito da promoção da leitura, na formação de leitores de 2.º ciclo que contactarão, pela primeira vez, com obras recomendadas pelo Plano Regional de Leitura, e em que vertentes a apropriação de conhecimentos desta mesma leitura teve impacto. Esta opção veio em sequência da realidade observada na Escola do Ensino Básico e Secundário do Nordeste (EBS Nordeste), São Miguel, Açores, na qual se verificou, através de uma análise exploratória, que os livros listados no PRL raramente eram solicitados pelos alunos ou pelos docentes para dinamização de alguma atividade. Na prática, o PRL, naquele contexto em particular, não se podia considerar um projeto nem conhecido, nem implementado. Neste contexto, selecionámos três livros de uma coleção intitulada “Férias nos Açores", de Regina Tristão da Cunha. A escolha dos títulos foi feita conscientemente, na medida em que um dos objetivos era que os membros do Clube de Leitura pudessem contactar com realidades históricas, geográficas e culturais, que transcendessem a sua (São Miguel) e observassem a de outras ilhas, e percecionar se a obra em questão promovia a consciência da insularidade e de como esta é ultrapassável com a apropriação de conhecimentos históricos e culturais comuns ao arquipélago. O desenvolvimento deste projeto de leitura no Clube de Leitura contribuiu para a ampliação dos conhecimentos relativos à realidade açoriana nos domínios históricos, geográficos e culturais, tendo, também, implicações muito positivas no incremento da fluência da leitura, na aquisição de hábitos leitores e no manuseamento de informação aquando do preenchimento dos guiões de leitura.