Bullying em contexto escolar: um estudo em escolas da cidade de Janaúba, MG, Brasil

• Autor(a) principal: Veloso, Renildes Cardoso
• Data de Publicação: 2017
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10773/22940
• topic: Violência escolar; Bullying - Brasil; Relações entre pares; Política educativa; Papel da escola; Internet - Aspectos psicológicos

O presente trabalho propõe-se a investigar o fenômeno do bullying como violência nas relações interpessoais a partir das perspectivas dos pró-prios estudantes. Desse modo, procura-se compreender como ele ocorre, as razões para que aconteça, e ainda, o cyberbullying, fatos com-preendidos como manifestações da violência no contexto educativo em duas escolas na cidade de Janaúba, município do Norte do Estado de Minas Gerais – MG. Pretende-se contribuir para uma reflexão crítica so-bre o problema, relacionando fenômenos que podem desafiar os proces-sos de gestão escolar e a vivencia na própria escola enquanto espaço propiciador de aprendizagem, vínculos, afetos e relacionamentos inter-pessoais. O estudo do fenômeno data de aproximadamente 50 anos, entretanto, nas últimas décadas, tem tomado proporções importantes no contexto escolar, e sua prática envolve diversos atores: o agressor, po-dendo agir sozinho ou acompanhado; a vítima, aquele (a) que foge do padrão estético e comportamental imposto pelo grupo; e os espectado-res, que assistem às ações dos agressores, mas não tomam qualquer atitude com medo de se tornarem a próxima vítima. O bullying é um fe-nômeno que sempre acompanhou a escola, mas que tem se tornado uma prática constante chamando a atenção dos educadores, pais e mí-dia no Brasil e no mundo. Este trabalho é de natureza quantitativa, com revisão bibliográfica e pesquisa de campo em duas instituições no âm-bito estadual no município de Janaúba, no norte de Minas Gerais. A téc-nica de coleta utilizada foi o inquerito por questionários aos estudantes nas instituições selecionadas. Os resultados demonstram que a prática o bullying é constante no âmbito escolar nas referidas instituições, pois, 57,99% afirmaram já terem sido maltratados; 40% tiveram traumas psí-quicos oriundos da vitimação, causando síndromes ou sintomas diver-sos. Além disso, mais de 30% responderam que maltrataram o colega de alguma forma; 31,36% ignoraram os maus tratos e 10,65% defende-ram-se; mais de 40% ficam imparciais, apesar de não concordarem com o bullying, por medo de se tornarem a próxima vítima. Diante de tais números podemos afirmar que o bullying existem de fato e, em hipótese alguma, podem ser tratados como brincadeira de criança e/ou adoles-cente, ou serem considerados algo inerente ao seu desenvolvimento in-fanto-juvenil.