A construção do pensamento crítico a partir do estudo do meio no 1.º Ciclo do Ensino Básico

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Jesus, Ana Rita da Silva
Data de Publicação: 2019
Tipo de documento: Dissertação
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
Texto Completo: http://hdl.handle.net/10400.21/11092
Resumo: Relatório Final apresentado à Escola Superior de Educação de Lisboa para a obtenção do grau de mestre em Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico e de Português e História e Geografia de Portugal no 2.º Ciclo do Ensino Básico
id RCAP_c628d8d7fb06fc62ed64299b2e89aae6
oai_identifier_str oai:repositorio.ipl.pt:10400.21/11092
network_acronym_str RCAP
network_name_str Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
repository_id_str 7160
spelling A construção do pensamento crítico a partir do estudo do meio no 1.º Ciclo do Ensino BásicoEstudo do meioPensamento críticoResolução de problemasTomada de decisõesAnálise de argumentosSocial studiesCritical thinkingSolving problemsMaking decisionAnalysis of argumentsRelatório Final apresentado à Escola Superior de Educação de Lisboa para a obtenção do grau de mestre em Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico e de Português e História e Geografia de Portugal no 2.º Ciclo do Ensino BásicoO presente Relatório insere-se na Unidade Curricular Prática do Ensino Supervisionada II, do 2.º ano do Mestrado em Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico e de Português e História e Geografia de Portugal no 2.º Ciclo do Ensino Básico, da Escola Superior de Educação, do Politécnico de Lisboa, frequentada no ano letivo de 2018/2019. Para além da apresentação e reflexão crítica sobre as práticas realizadas, este documento inclui uma investigação que resultou da necessidade de aprofundar o estudo e análise de processos de desenvolvimento do Pensamento Crítico nos alunos do 1.º Ciclo do Ensino Básico, a partir de práticas estimuladoras de momentos de reflexão e análise crítica. Este tema revelou-se pertinente devido à relevância que é atribuída no mundo atual à capacidade de pensar de forma crítica, partindo da análise do meio envolvente e de situações do quotidiano. No entanto, apesar de se reconhecer o Pensamento Crítico como uma competência indispensável à educação do indivíduo no século XXI, muitas das práticas educativas realizadas não garantem o desenvolvimento desta capacidade. Deste modo, a fim de proporcionar uma abordagem crítica dos conteúdos trabalhados com os alunos, propuseram-se cinco atividades, consideradas, potencialmente, promotoras das competências do Pensamento Crítico, nomeadamente, análise de argumentos, resolução de problemas e tomada de decisão. A investigação assentou numa metodologia de natureza qualitativa, com recurso a análise de conteúdo que possibilitou formular as conclusões do presente estudo. Os resultados obtidos mostram que os alunos, destas faixas etárias, apontam evidências caracterizadas pelas suas experiências e vivências próprias, tendo mais dificuldade em analisar questões abstratas. Por essa razão, considera-se que as estratégias utilizadas são potenciadoras do desenvolvimento de competências do Pensamento Crítico, sobretudo em alunos do 3.º ano de escolaridade. Reconhece-se, no entanto, que esta capacidade implica o trabalho contínuo e sistemático, a fim de existir a sua mobilização na vida diária.ABSTRACT The present Report is included in the Teachers Training Course on Supervised Teaching II, of the 2nd year of the Master's Degree in Teaching the 1st Cycle of Basic Education and the Portuguese and History and Geography of Portugal in the 2nd Cycle of Basic Education, of the School of Education of the Polytechnic of Lisbon, frequented in the academic year of 2018/2019. In addition to the presentation and critical reflection on the practices performed, this document includes an investigation that resulted from the need to deepen the study and the analysis of the processes of development of Critical Thinking in the students of the 1st Cycle of Basic Education, since the stimulation practices moments of reflection and critical analysis. This subject was relevant because the importance attributed in the present world to the capacity to think critically, based on the analysis of the environment and everyday situations. However, while critical thinking is recognized as an indispensable competence for the education of the individual in the 21st century, many of the educational practices undertaken do not guarantee the development of this skill. Thus, in order to provide a critical approach to content worked with students, five activities were proposed, potentially promoting the skills of Critical Thinking as argument analysis, problem solving and decision making. The research was based on a qualitative methodology, using content analysis that made it possible to formulate the conclusions of the present study. The results show that the students, in these ages, point to evidence characterized by their own experiences and experiences, having more difficulty to analyse abstract questions. For this reason, it is considered that the strategies used are potentiators of the development of Critical Thinking skills, especially in the students of the 3rd year of school. It is recognized, however, that this capacity implies continuous and systematic work, so that there is mobilization in daily life.Instituto Politécnico de Lisboa, Escola Superior de Educação de LisboaDias, AlfredoValente, BianorRCIPLJesus, Ana Rita da Silva2020-02-12T10:40:13Z2019-07-192019-07-19T00:00:00Zinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisapplication/pdfhttp://hdl.handle.net/10400.21/11092TID:202438686porinfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)instname:Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC) - FCT - Sociedade da Informaçãoinstacron:RCAAP2023-08-03T10:01:56Zoai:repositorio.ipl.pt:10400.21/11092Portal AgregadorONGhttps://www.rcaap.pt/oai/openaireopendoar:71602024-03-19T20:19:24.958455Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos) - Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC) - FCT - Sociedade da Informaçãofalse
dc.title.none.fl_str_mv A construção do pensamento crítico a partir do estudo do meio no 1.º Ciclo do Ensino Básico
title A construção do pensamento crítico a partir do estudo do meio no 1.º Ciclo do Ensino Básico
spellingShingle A construção do pensamento crítico a partir do estudo do meio no 1.º Ciclo do Ensino Básico
Jesus, Ana Rita da Silva
Estudo do meio
Pensamento crítico
Resolução de problemas
Tomada de decisões
Análise de argumentos
Social studies
Critical thinking
Solving problems
Making decision
Analysis of arguments
title_short A construção do pensamento crítico a partir do estudo do meio no 1.º Ciclo do Ensino Básico
title_full A construção do pensamento crítico a partir do estudo do meio no 1.º Ciclo do Ensino Básico
title_fullStr A construção do pensamento crítico a partir do estudo do meio no 1.º Ciclo do Ensino Básico
title_full_unstemmed A construção do pensamento crítico a partir do estudo do meio no 1.º Ciclo do Ensino Básico
title_sort A construção do pensamento crítico a partir do estudo do meio no 1.º Ciclo do Ensino Básico
author Jesus, Ana Rita da Silva
author_facet Jesus, Ana Rita da Silva
author_role author
dc.contributor.none.fl_str_mv Dias, Alfredo
Valente, Bianor
RCIPL
dc.contributor.author.fl_str_mv Jesus, Ana Rita da Silva
dc.subject.por.fl_str_mv Estudo do meio
Pensamento crítico
Resolução de problemas
Tomada de decisões
Análise de argumentos
Social studies
Critical thinking
Solving problems
Making decision
Analysis of arguments
topic Estudo do meio
Pensamento crítico
Resolução de problemas
Tomada de decisões
Análise de argumentos
Social studies
Critical thinking
Solving problems
Making decision
Analysis of arguments
description Relatório Final apresentado à Escola Superior de Educação de Lisboa para a obtenção do grau de mestre em Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico e de Português e História e Geografia de Portugal no 2.º Ciclo do Ensino Básico
publishDate 2019
dc.date.none.fl_str_mv 2019-07-19
2019-07-19T00:00:00Z
2020-02-12T10:40:13Z
dc.type.status.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/masterThesis
format masterThesis
status_str publishedVersion
dc.identifier.uri.fl_str_mv http://hdl.handle.net/10400.21/11092
TID:202438686
url http://hdl.handle.net/10400.21/11092
identifier_str_mv TID:202438686
dc.language.iso.fl_str_mv por
language por
dc.rights.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.none.fl_str_mv application/pdf
dc.publisher.none.fl_str_mv Instituto Politécnico de Lisboa, Escola Superior de Educação de Lisboa
publisher.none.fl_str_mv Instituto Politécnico de Lisboa, Escola Superior de Educação de Lisboa
dc.source.none.fl_str_mv reponame:Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
instname:Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC) - FCT - Sociedade da Informação
instacron:RCAAP
instname_str Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC) - FCT - Sociedade da Informação
instacron_str RCAAP
institution RCAAP
reponame_str Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
collection Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
repository.name.fl_str_mv Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos) - Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC) - FCT - Sociedade da Informação
repository.mail.fl_str_mv
_version_ 1799133461032730624

Registros relacionados