Gestão escolar democrática participativa e melhoria do ensino em escolas públicas municipais de São Luís

• Autor(a) principal: Marinho, Maria de Jesus
• Data de Publicação: 2016
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10437/7337
• topic: MESTRADO EM CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃO; EDUCAÇÃO; GESTÃO ESCOLAR; ESCOLAS; GESTÃO DEMOCRÁTICA; ESTUDOS DE CASO; BRASIL; EDUCATION; EDUCATIONAL MANAGEMENT; SCHOOLS; DEMOCRATIC MANAGEMENT; CASE STUDIES; BRAZIL

Esta dissertação faz uma abordagem sobre a temática Gestão Escolar Democrática Participativa e Melhoria do Ensino em Escolas Públicas Municipais de São Luís/MA e encontra-se inserida na linha de pesquisa de Educação, Sociedade e Memória do Mestrado em Ciências da Educação da Universidade Lusófona de Humanidades e Tecnologias de Portugal/Instituto de Educação. Tem por objetivo geral conhecer a atuação do gestor escolar e o modelo de gestão adotado em escolas públicas da rede municipal de ensino de São Luís/MA, evidenciando a participação de toda comunidade escolar na construção e no direcionamento das ações educativas das três escolas da rede municipal de ensino que fazem parte desta pesquisa de investigação. Partindo desse contexto, buscam-se bases teóricas que fundamentem o objeto de estudo. Como se trata de uma investigação empírica optou-se por uma pesquisa bibliográfica e exploratória de natureza qualitativa e quantitativa, tendo em vista a melhor explicação dos fenômenos estudados. Os sujeitos envolvidos na investigação compreendem os gestores, professores e coordenadores pedagógicos, os quais fizeram parte da amostra de investigação. A pesquisa foi realizada em duas etapas: primeiramente de caráter quantitativo, quando se utilizou como instrumentos de pesquisa questionários com questões estruturadas; a segunda etapa, de caráter qualitativo, constou de entrevistas dirigidas com perguntas previamente definidas, com o propósito de apurar mais detalhes sobre a gestão escolar democrática participativa em estudo. Nesse sentido, essa investigação apresentou a importância da valorização humana e das estratégias para compreender melhor os fenômenos sociais nas ações dos indivíduos. A proposta desta dissertação não significou disponibilizar uma receita pronta para a construção de ideias em um processo de gestão escolar democrática participativa, mas a necessidade de construção e reconstrução da estrutura organizacional da escola em vários de seus aspectos. Assim, propõe-se retomar o debate e reflexões sobre a gestão escolar democrática participativa, buscando desvendar a disjunção entre o proclamado nas diretrizes governamentais e as práticas consubstanciadas no sistema de ensino sem, contudo, perder de vista os avanços e as possibilidades decorrentes dessas práticas.