Interação escola, família e comunidade nas práticas de autoavaliação das escolas. Um estudo em escolas do alentejo

• Autor(a) principal: Silvestre, Maria José
• Data de Publicação: 2011
• Outros Autores: Gomes, Sónia, Fialho, Isabel, Cid, Marília
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10174/3515
• topic: avaliação; escolas; família; comunidades escolar e educativa; práticas

A instituição escolar é um organismo social que, para alcançar os objetivos educacionais, reúne pessoas que interagem mutuamente por meio de estruturas e processos organizativos exclusivos. É um sistema de relações humanas e sociais, com particularidades de interação entre as pessoas que a diferenciam de qualquer empresa convencional. Afigura-se essencial uma gestão holística e sustentável nas áreas da estratégia, criatividade e inovação, da gestão do capital humano e do conhecimento, sendo importante investir na formação, na comunicação/informação e na autorregulação/autoavaliação. Numa sociedade em constante transformação, que exige mudanças rápidas, parece necessário investir na comunicação, desenvolver as capacidades dos atores organizacionais e intensificar e rentabilizar as interações entre a escola, a família e a comunidade. Visando conhecer o grau de participação das famílias e comunidade educativa na concretização do processo de autoavaliação das escolas bem como identificar boas práticas nas interações entre as escolas, as famílias e a comunidade escolar, extra-escolar e educativa – nomeadamente em áreas como as da formação e da comunicação e informação –, o presente estudo, partindo dos dados constantes nos Relatórios da Avaliação Externa das Escolas, visa responder à problemática De que forma participam as famílias e a comunidade envolvente no processo de autoavaliação das organizações escolares?