Os títulos no processo de escrita de histórias por alunos do 2.º ano de escolaridade

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Barbeiro, Luís Filipe
Data de Publicação: 2020
Outros Autores: Pereira, Luísa Álvares, Coimbra, Rosa Lídia, Calil, Eduardo
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
Texto Completo: http://hdl.handle.net/10316/106681
https://doi.org/10.21814/rpe.18339
Resumo: O título, embora referindo-se ao texto, também funciona de forma autónoma. A sua motivação advém da relação com o texto e com outros títulos conhecidos. O nosso objetivo é entender a génese dos títulos no processo de escrita de histórias por alunos do 2.º ano. Para isso, a interação entre os alunos, organizados em díades e produzindo histórias, foi registada utilizando o sistema RAMOS, um recurso audiovisual que capta simultaneamente o diálogo entre os alunos e o que eles estão a escrever. As transcrições da produção de 14 histórias por quatro díades foram analisadas e o diálogo referente ao título foi considerado como uma unidade de análise. Os resultados mostram o lugar autónomo da construção do título no processo de escrita e a projeção no título de um elemento nuclear da história. Entender o processo de escrever um título pode ajudar os alunos a estar conscientes da sua importância e possibilidades.
id RCAP_ce46afea593e79eb08e705d07ea95b5e
oai_identifier_str oai:estudogeral.uc.pt:10316/106681
network_acronym_str RCAP
network_name_str Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
repository_id_str 7160
spelling Os títulos no processo de escrita de histórias por alunos do 2.º ano de escolaridadeTitles in the process of story writing by 2nd grade studentLes titres en cours d’écriture d’histoires d’étudiants de 2e année de scolaritéProcesso de escritaTítulosHistóriasWriting processTitlesStoriesProcessus d’écritureTitresHistoiresO título, embora referindo-se ao texto, também funciona de forma autónoma. A sua motivação advém da relação com o texto e com outros títulos conhecidos. O nosso objetivo é entender a génese dos títulos no processo de escrita de histórias por alunos do 2.º ano. Para isso, a interação entre os alunos, organizados em díades e produzindo histórias, foi registada utilizando o sistema RAMOS, um recurso audiovisual que capta simultaneamente o diálogo entre os alunos e o que eles estão a escrever. As transcrições da produção de 14 histórias por quatro díades foram analisadas e o diálogo referente ao título foi considerado como uma unidade de análise. Os resultados mostram o lugar autónomo da construção do título no processo de escrita e a projeção no título de um elemento nuclear da história. Entender o processo de escrever um título pode ajudar os alunos a estar conscientes da sua importância e possibilidades.The title, while referring to the text, also functions autonomously. Its motivation comes from its relationship to the text and to other known titles. We aim to understand the genesis of titles in the process of writing stories by 2nd grade students. For this, the interaction between the students, organized in dyads, producing stories was registered using the RAMOS system, an audio-visual resource that simultaneously captures the dialogue between students and what they are writing. The transcriptions of the production of 14 stories by four dyads were analysed and the dialogue concerning the title was considered as a unit of analysis. The results show the autonomous place of the construction of the title in the process of writing and the projection in the title of a nuclear element of the history. Understanding the process of writing a title may help students to be aware of its importance and possibilities.Le titre, bien que faisant référence au texte, fonctionne également de manière autonome. Sa motivation provient de la relation avec le texte et avec d’autres titres connus. Notre objectif est de comprendre la genèse des titres dans le processus d’écriture d’histoires rédigées par des élèves de 2e année. Pour cela, l’interaction entre les étudiants, organisés en dyades et écrivant des histoires, a été enregistrée à l’aide du système RAMOS, une ressource audiovisuelle qui capture simultanément le dialogue entre les étudiants et ce qu’ils écrivent. Les transcriptions de la production de 14 histoires par quatre dyades ont été analysées et le dialogue concernant le titre a été considéré comme une unité d’analyse. Les résultats montrent la place autonome de la construction du titre dans le processus d’écriture et la projection dans le titre d’un élément nucléaire de l’histoire. Comprendre le processus de rédaction d’un titre peut aider les étudiants à prendre conscience de son importance et de ses possibilités.Center for Research in Education, Institute of Education of the University of Minho2020info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/articlehttp://hdl.handle.net/10316/106681http://hdl.handle.net/10316/106681https://doi.org/10.21814/rpe.18339por2183-04520871-9187Barbeiro, Luís FilipePereira, Luísa ÁlvaresCoimbra, Rosa LídiaCalil, Eduardoinfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)instname:Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC) - FCT - Sociedade da Informaçãoinstacron:RCAAP2023-04-17T08:49:54Zoai:estudogeral.uc.pt:10316/106681Portal AgregadorONGhttps://www.rcaap.pt/oai/openaireopendoar:71602024-03-19T21:23:05.777741Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos) - Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC) - FCT - Sociedade da Informaçãofalse
dc.title.none.fl_str_mv Os títulos no processo de escrita de histórias por alunos do 2.º ano de escolaridade
Titles in the process of story writing by 2nd grade student
Les titres en cours d’écriture d’histoires d’étudiants de 2e année de scolarité
title Os títulos no processo de escrita de histórias por alunos do 2.º ano de escolaridade
spellingShingle Os títulos no processo de escrita de histórias por alunos do 2.º ano de escolaridade
Barbeiro, Luís Filipe
Processo de escrita
Títulos
Histórias
Writing process
Titles
Stories
Processus d’écriture
Titres
Histoires
title_short Os títulos no processo de escrita de histórias por alunos do 2.º ano de escolaridade
title_full Os títulos no processo de escrita de histórias por alunos do 2.º ano de escolaridade
title_fullStr Os títulos no processo de escrita de histórias por alunos do 2.º ano de escolaridade
title_full_unstemmed Os títulos no processo de escrita de histórias por alunos do 2.º ano de escolaridade
title_sort Os títulos no processo de escrita de histórias por alunos do 2.º ano de escolaridade
author Barbeiro, Luís Filipe
author_facet Barbeiro, Luís Filipe
Pereira, Luísa Álvares
Coimbra, Rosa Lídia
Calil, Eduardo
author_role author
author2 Pereira, Luísa Álvares
Coimbra, Rosa Lídia
Calil, Eduardo
author2_role author
author
author
dc.contributor.author.fl_str_mv Barbeiro, Luís Filipe
Pereira, Luísa Álvares
Coimbra, Rosa Lídia
Calil, Eduardo
dc.subject.por.fl_str_mv Processo de escrita
Títulos
Histórias
Writing process
Titles
Stories
Processus d’écriture
Titres
Histoires
topic Processo de escrita
Títulos
Histórias
Writing process
Titles
Stories
Processus d’écriture
Titres
Histoires
description O título, embora referindo-se ao texto, também funciona de forma autónoma. A sua motivação advém da relação com o texto e com outros títulos conhecidos. O nosso objetivo é entender a génese dos títulos no processo de escrita de histórias por alunos do 2.º ano. Para isso, a interação entre os alunos, organizados em díades e produzindo histórias, foi registada utilizando o sistema RAMOS, um recurso audiovisual que capta simultaneamente o diálogo entre os alunos e o que eles estão a escrever. As transcrições da produção de 14 histórias por quatro díades foram analisadas e o diálogo referente ao título foi considerado como uma unidade de análise. Os resultados mostram o lugar autónomo da construção do título no processo de escrita e a projeção no título de um elemento nuclear da história. Entender o processo de escrever um título pode ajudar os alunos a estar conscientes da sua importância e possibilidades.
publishDate 2020
dc.date.none.fl_str_mv 2020
dc.type.status.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/article
format article
status_str publishedVersion
dc.identifier.uri.fl_str_mv http://hdl.handle.net/10316/106681
http://hdl.handle.net/10316/106681
https://doi.org/10.21814/rpe.18339
url http://hdl.handle.net/10316/106681
https://doi.org/10.21814/rpe.18339
dc.language.iso.fl_str_mv por
language por
dc.relation.none.fl_str_mv 2183-0452
0871-9187
dc.rights.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
eu_rights_str_mv openAccess
dc.publisher.none.fl_str_mv Center for Research in Education, Institute of Education of the University of Minho
publisher.none.fl_str_mv Center for Research in Education, Institute of Education of the University of Minho
dc.source.none.fl_str_mv reponame:Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
instname:Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC) - FCT - Sociedade da Informação
instacron:RCAAP
instname_str Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC) - FCT - Sociedade da Informação
instacron_str RCAAP
institution RCAAP
reponame_str Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
collection Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
repository.name.fl_str_mv Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos) - Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC) - FCT - Sociedade da Informação
repository.mail.fl_str_mv
_version_ 1799134118828572672

Registros relacionados