Derrubar muros para construir pontes - a perceção de educadores e professores sobre a transição do pré-escolar para o primeiro ciclo, de crianças com atraso global de desenvolvimento

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Reis, Rita Costa
Data de Publicação: 2021
Tipo de documento: Dissertação
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
Texto Completo: http://hdl.handle.net/10284/10116
Resumo: No âmbito do mestrado em Educação Especial, na área da Intervenção Precoce, realiza-se este trabalho de investigação, que tem como objetivo geral conhecer a perceção de Educadores de Infância e Professores do 1.º Ciclo do Ensino Básico, sobre a transição de crianças com Atraso Global de Desenvolvimento, do pré-escolar para o primeiro ciclo. Trata-se de um estudo de natureza qualitativa, cujos dados foram recolhidos através de entrevistas semiestruturadas, a quatro educadores de infância e dois professores do primeiro ciclo, atores no processo de transição. A conclusão deste estudo reflete a preocupação destes profissionais, relativamente ao processo de transição destas crianças. Há uma opinião generalizada de que esta transição é difícil para muitas delas, que revelam dificuldades na adaptação, angústia e muita ansiedade. Neste sentido, os dados indicam que os participantes assumem, também, a responsabilidade das suas práticas, identificando algumas causas das dificuldades existentes. Questões como, a diferença entre os espaços físicos, a falta de gestão eficiente por parte das direções, as opções curriculares e a pouca articulação entre ciclos, são algumas das razões indicadas pelas dificuldades encontradas.
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