Transversalidade e multiculturalidade da leitura na aula de educação musical

• Autor(a) principal: Castro, Alexandra Maria Sousa
• Data de Publicação: 2012
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10400.6/3385
• topic: Educação musical - Leitura - Multiculturalidade; Educação musical - Leitura - Transversalidade; Literacia musical; Educação musical - Crianças; Educação musical - Hábitos de leitura; Música - Educação - Cidadania

A Língua e a sua transversalidade, de forma interdisciplinar, tendo a compreensão em leitura como suporte, são a base para a apresentação desta reflexão, como dimensões pedagógicas da ação docente. O ensinar requer saber aprender e saber construir e, nesse sentido, juntamente com os nossos alunos, desenvolvemos, de forma fundamentada, e com o devido suporte legal, um trabalho suscetível de modificar práticas, através da planificação e aplicação de uma Unidade Didática onde o “Hino da Região Autónoma da Madeira”, de João Victor Costa, deu voz a uma experiência pedagógica enquadrada em práticas de abordagem e desenvolvimento da compreensão em leitura, recorrendo a um conjunto de vozes que o texto contém. Assim, no sentido de tornarmos o hino supracitado mais claro, no que se refere aos mecanismos de compreensão, desenvolvemos uma panóplia de atividades que apelaram, sobretudo, à intertextualidade integrada em relações de multiculturalidade e “desocultação”1. Concluímos, acreditando que o ensino e a aprendizagem, a partir de sequências didáticas planificadas, tendo em conta as vivências, os questionamentos e as contribuições dos alunos, possibilitam o desenvolvimento de competências conducentes às aprendizagens significativas dos nossos alunos e, desde logo, mais eficazes.