A importância dos autores clássicos no processo de ensino-aprendizagem da Língua Portuguesa

• Autor(a) principal: Jesus, Rui Pedro Gonçalves de
• Data de Publicação: 2018
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10400.6/9530
• topic: Autores Clásicos; Cultura; Lectura; Lengua; Lengua Materna; Lengua Portuguesa; Literatura; Memoria de Prácticas; Obras Clásicas; Domínio/Área Científica::Humanidades::Línguas e Literaturas

O presente Relatório de Estágio oferece um conjunto de reflexões em torno das atividades, letivas e não-letivas, desenvolvidas durante o estágio pedagógico que decorreu no ano de 2016/2017 na Escola Secundária Campos Melo, situada na cidade da Covilhã. Assim, cumprindo a função primordial deste tipo de texto académico, cabe-nos relatar todas as atividades realizadas durante este período, dando, igualmente, conta dos resultados obtidos. Por conseguinte, além das tradicionais caraterizações da escola e das turmas, apresentamos dados em torno quer das aulas assistidas de Português (mas também de Espanhol por se tratar de um estágio bilingue), quer das atividades extracurriculares. Estabelecendo a desejável ponte entre teoria e prática, intentámos primeiramente perceber a visão dos documentos oficiais, analisando a expressão dos mesmos nos manuais com os quais trabalhámos. Posteriormente, procurámos, em determinados textos teóricos, sustento, para nossa opinião favorável à manutenção das obras clássicas nos programas e nos manuais escolares. Numa altura em que se debate precisamente a manutenção, ou não, de alguns dos maiores clássicos da literatura portuguesa que, durante gerações, foram presença assídua nos programas curriculares e ajudaram milhares de alunos a escrever corretamente, como é o caso de, a título de exemplo, Eça de Queirós; este assunto ganha ainda maior relevância. Como é sobejamente sabido, a aula de língua portuguesa (usada como língua materna), estando focada na proficiência linguística, oral e escrita, do discente, preparando-o para diferentes situações comunicacionais, tornando-o, entre outros aspetos, conhecedor das regras de funcionamento da língua e onde a literatura tem uma forte presença, não pode deixar de trazer à colação certos contextos socioculturais de relevo, desde o passado ao presente. Assim, o aluno irá robustecendo, de igual modo, a sua bagagem cultural marcante para o seu autoconhecimento individual e, em última análise, para a identidade de todo um povo, neste caso, do povo lusíada. Uma das formas privilegiadas de aprendizagem em simultâneo, em sinergia, da língua e da cultura portuguesas assenta precisamente na leitura de obras literárias marcantes, redigidas por escritores inolvidáveis para a História da Cultura, tais como Almeida Garrett, Camilo Castelo Branco, Eça de Queirós, Fernando Pessoa, Gil Vicente, Luís Vaz de Camões, Padre António Vieira (dispostos por ordem alfabética) e tantos outros. Naturalmente, selecionámos cinco autores clássicos, que nos parecem suficientes para um Relatório de Estágio, três que trabalhámos efetivamente durante este ano letivo e outros dois que serão abordados nos próximos anos, como uma espécie de amostra para cotejarmos a temática selecionada.