Olhar para o céu: a criança e a astronomia

• Autor(a) principal: Curval, Ana Sofia Marafona
• Data de Publicação: 2013
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/20.500.11960/1503
• topic: Ciências; Educação pré-escolar; Fenómenos astronómicos; Science; Preschool education; Astronomic events

A educação pré-escolar revela-se fundamental no desenvolvimento integral da criança pois é neste espaço que a criança começa a contactar e experimentar com situações e fenómenos diversificados. O presente relatório emerge da Prática de Ensino Supervisionada II (PES II) do Mestrado em Educação Pré-Escolar e foi desenvolvido num Jardim de infância do Agrupamento da Abelheira no concelho de Viana do Castelo. Este relatório encontra-se estruturado em três partes. Nesta primeira parte é apresentada a caracterização do meio, do jardim de infância e do grupo das crianças onde decorreu a PES II. Na segunda parte apresenta-se um estudo realizado nesse contexto focado na questão de investigação: “É possível alterar conhecimentos de crianças de 5 e 6 anos acerca de fenómenos astronómicos?”. Para o efeito foram definidos quatro objetivos de modo a dar resposta á questão formulada. Apoiado numa metodologia qualitativa, centrada num desenho de investigação-ação, contou com 21 crianças com idades compreendidas entre os 5 e os 6 anos. Nele foram desenvolvidas doze atividades focadas na temática abordada e através das quais se pretendeu avaliar as aprendizagens das crianças relativamente a conceitos de astronomia. Como instrumentos de recolha de dados optou-se pela observação apoiada por registos audiovisuais, notas de campo e desenhos realizados pelas crianças. Os dados recolhidos foram sujeitos a uma análise de conteúdo. Os resultados do estudo indicam que apesar do tema não ser muito abordado nesta etapa educativa, a maioria das crianças já manifestava algumas ideias prévias sobre os diferentes fenómenos abordados. Após a realização das diferentes atividades a maioria das crianças revelou ter compreendido os diferentes conceitos, verbalizando e identificando corretamente: as fases da Lua; a forma, denominação e características do Planeta Terra; posicionamento e algumas características dos Planetas do Sistema Solar e a compreensão da ocorrência dos fenómenos de dia e noite. Algumas crianças manifestavam ainda ter alguns conhecimentos acerca do movimento de rotação e translação do Planeta Terra. Na terceira parte deste relatório efetua-se uma reflexão final sobre toda a PES.