Liderança e gestão de conflito na escola: Escola Magistério de Ondjiva, "Dr. António Agostinho Neto" e Escola Liceu Padre Carlos Mittelberger de Omupanda

• Autor(a) principal: Tekulovanu, Emanuel Hermenegildo
• Data de Publicação: 2018
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10071/18431
• topic: Liderança; Gestão de conflitos; Gestão escolar; Angola; África Austral; Leadership; Conflict management and school

Os estilos de liderança e a gestão de conflitos na escola tem vindo assumir um crescente relevo no discurso e nas práticas desenvolvidas pelos diretores das escolas. Neste estudo centramo-nos nos efeitos dos estilos de liderança na gestão de conflitos na escola, especialmente na relação entre os estilos de liderança dos diretores da escola e o estilo de resolução de conflitos que estes utilizam na solução das tensões naturais que emergem nas escolas. Assume como objeto de estudo a compreensão do impacto do estilo de liderança na gestão de conflitos na escola. O objetivo principal foi conhecer e compreender a perceção dos estilos de liderança praticados pelos diretores das escolas em estudo, na opinião dos professores, através da aplicação de um inquérito por questionário que integra duas vertentes de análise: a primeira por meio da versão reduzida do Multifactor Leadership Questionnaire (MLQ), cujo objetivo é retirar indicadores sobre o estilo de liderança; e a segunda através da Escala de gestão de conflito ROCI-II (Rahim Organizational Conflict Inventory), cujo fim consiste em inferir melhores práticas na gestão de conflitos. A recolha de informação foi efetuada nas duas escolas públicas da província do Cunene, Angola. O nosso estudo é de natureza eminentemente quantitativa e exploratória. Nele participaram 58 docentes da escola de Magistério e 19 docentes da escola de Omupanda. Os nossos resultados colocam em evidência a existência de liderança percecionada semelhante entre duas escolas. A liderança transformacional revelou ser uma preditora do estilo de gestão de conflito via compromisso. Porém, constata-se a existência de correlações positivas e significativas entre o estilo de liderança transformacional, transacional, "laissez-faire" e gestão de conflito por integração. Implicações teóricas e práticas destes resultados são analisadas no nosso trabalho, reforçando a centralidade da liderança e gestão dos conflitos em contexto escolar.