A avaliação fonológica na perturbação dos sons da fala : modelo padrão de aquisição de contrastes : estudo de caso

• Autor(a) principal: Reis, Tânia Barbosa
• Data de Publicação: 2018
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10451/37027
• topic: Linguagem - Aquisição; Distúrbios de articulação de fala - Na criança; Distúrbios da fala; Língua portuguesa - Fonologia; Teses de mestrado - 2018; Domínio/Área Científica::Humanidades::Línguas e Literaturas

Esta investigação tem como principal objetivo testar o modelo Padrão de Aquisição de Contrastes (PAC-PE) em contexto clínico, bem como a sua utilização na avaliação longitudinal, contribuindo assim para a avaliação de crianças com Perturbação Fonológica portuguesas. Os estudos de aquisição fonológica têm dado contributos importantes na àrea clínica, tanto na avaliação como na intervenção em crianças com alterações fonológicas. Com a mudança de perspetiva relativa à aquisição segmental, passando-se a assumir que este é um processo gradual que envolve a combinação e organização de traços distintivos que caracterizam a relação entre segmentos e estrutura prosódica (Lamprecht, 1986; Hernandorena,1988, Stampe, 1973; Chomsky e Halle, 1968; Clements e Hume, 1995, Freitas, 2003; Clements 2009, Mota 2001, Duarte 2006), ocorre também uma mudança na forma como se analisa o sistema fonológico de uma criança com perturbação fonológica. Com base nesta ideia, Lazzarotto-Volcão (2009), partindo do modelo de Clementes (2009), propõe uma escala de coocorrências de traços que permite dar conta da emergência de contrastes fonológicos, responsáveis pelo surgimento de segmentos – o modelo PAC - que permite determinar a presença de alterações e possibilita a identificação da gravidade de uma alteração. Amorim (2014) estuda a escala proposta para o português do Brasil, observando-a à luz dos dados de aquisição fonológica típica do português europeu, pretendendo-se neste trabalho, testar esta proposta para as crianças portuguesas com alterações fonológicas dos sons da fala. Este trabalho baseia-se nos dados de duas crianças com perturbação fonológica, com idades compreendidas entre os 4;05 anos e 5;06 anos de idade. Foram analisadas as produções destas crianças obtidas através da aplicação do teste TFF-ALPE em três momentos distintos: avaliação inicial e dois momentos de reavaliação, após intervenção. As produções foram sujeitas a uma análise que incluiu a identificação do inventário fonético e uma análise fonológica através de: i) identificação da ocorrência dos segmentos consonânticos em função dos constituintes silábicos; ii) caracterização do tipo de erros encontrados em função dos constituintes silábicos (de forma a aceder à representação fonológica da criança); iii) identificação do inventário fonológico em função dos diferentes constituintes silábicos; iv) identificação dos processos fonológicos presentes; v) análise do sistema fonológico de cada criança através do modelo PAC-PE. Com base nos resultados obtidos, o modelo PAC-PE foi testado em contexto clínico e de forma longitudinal, tendo-se confirmado a sua adequação diagnóstico de Perturbação Fonológica, possibilitando a identificação de atrasos ou de desvios fonológicos. O modelo proporciona ainda a identificação do grau de gravidade da patologia. Através da utilização do modelo em análises longitudinais, observa-se a possibilidade de identificar as aquisições de combinações de traços realizadas por crianças com Perturbação Fonológica, bem como de aferir de forma objetiva o desenvolvimento fonológico durante a intervenção clínica, recorrendo à identificação do grau de gravidade. Da análise dos dados concluiu-se ainda que a análise silábica é fundamental na avaliação dos sistemas fonológicos de crianças com Perturbação Fonológica. Apesar da confirmação da adequação do modelo para utilização em contexto clínico, o modelo modelo PAC-PE, precisa de algumas adaptações. Neste trabalho será realizada uma proposta com os aspetos considerados pertinentes.