O jogo dramático como promotor da comunicação das crianças em grupo

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Sousa, Joana Salvador de
Data de Publicação: 2018
Tipo de documento: Dissertação
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
Texto Completo: http://hdl.handle.net/10400.21/9290
Resumo: Relatório de estágio apresentado à Escola Superior de Educação de Lisboa para a obtenção do grau de mestre em Educação Pré-Escolar
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spelling O jogo dramático como promotor da comunicação das crianças em grupoCriançasJogo dramáticoComunicaçãoProfissionalidade docenteChildrenDramatic playCommunicationTeaching professionalismRelatório de estágio apresentado à Escola Superior de Educação de Lisboa para a obtenção do grau de mestre em Educação Pré-EscolarO presente relatório pretende relatar o que foi a Prática Profissional Supervisionada (PPS), módulo II, que foi realizada no âmbito do Mestrado em Educação Pré-Escolar, na valência de Jardim de Infância (JI). Ao apresentar este relatório, tenho como intenção expor todo o trabalho que desenvolvi neste período de intervenção, com um grupo de crianças, sendo que irei fazê-lo de forma reflexiva e crítica. Durante a intervenção neste contexto de JI, surgiu a oportunidade de realizar uma investigação, sendo o seu título: O Jogo Dramático como promotor de Comunicação das Crianças em Grupo. Tal como o nome indica, tive como intenção promover a comunicação em grupo nas crianças com quem intervim. Para o efeito, recorri aos apontamentos retirados durante as sessões de jogo dramático que realizei com o grupo, tal como registos de observação, e as entrevistas com as crianças, para poder analisar o ponto acima referido, e tirar conclusões sobre esta investigação. Por fim, apresento uma reflexão sobre a construção da profissionalidade docente, e como é que as duas intervenções realizadas, em creche e em JI, contribuíram para a mesma.ABSTRACT The present report intend is to recount on the Supervised Professional Practice (PPS), module II, which was comply within the framework of the Masters in Preeschool Education, in the contexts of kindergarten. In presenting this report, I aim to showcase all the work that I have developed in this period of intervention, with a group of children, and I will do so in a critical and reflective way. During the intervention in this kindergarden context, the opportunity arose to carry out an investigation, it’s title being: The Dramatic Play as promoter of Children’s Communication in Group. As the name implies, I intended to promote group communication in the children with whom I intervened. To that end, I resorted to the notes taken during the dramatic play sessions I held with the goup, such as observation records, and interviews with the children, in order to analyse the point mentioned above, and draw conclusions on this research. Finally, I presente a reflection on the construction of teaching professionalism, and how the two interventions, carried out in nursery and kindergarten, contributed to it.Rosa, ManuelaRCIPLSousa, Joana Salvador de2019-01-09T11:14:58Z2018-04-262018-04-26T00:00:00Zinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisapplication/pdfhttp://hdl.handle.net/10400.21/9290TID:202030423porinfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)instname:Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC) - FCT - Sociedade da Informaçãoinstacron:RCAAP2023-08-03T09:57:47Zoai:repositorio.ipl.pt:10400.21/9290Portal AgregadorONGhttps://www.rcaap.pt/oai/openaireopendoar:71602024-03-19T20:17:53.466941Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos) - Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC) - FCT - Sociedade da Informaçãofalse
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