Crianças à descoberta! - Em que modalidade educativa queremos brincar e aprender?

• Autor(a) principal: Rodrigues, Daniela Filipa Cabrita
• Data de Publicação: 2019
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10400.1/15035
• topic: Educação pré-escolar; Investigação em educação; Atividades educativas; Brincar na infância.; Domínio/Área Científica::Ciências Sociais::Outras Ciências Sociais

O trabalho descrito neste relatório intitula-se Crianças à descoberta! Em que modalidade educativa queremos brincar e aprender? tendo sido desenvolvido numa instituição de educação pré-escolar do concelho de Faro, no âmbito da unidade curricular de Prática de Ensino Supervisionada II, do Mestrado em Educação Pré-Escolar da Escola Superior de Educação e Comunicação da Universidade do Algarve. O projeto tinha como principal objetivo a construção de estratégias para identificar as preferências das crianças quanto ao o que brincar/descobrir relacionado com um determinado assunto e quanto ao onde brincar/descobrir esse mesmo assunto. As atividades dirigidas para o que brincar foram o reconto de uma história, a exploração de figuras geométricas e a observação da romã. Os ambientes/contextos escolhidos para onde brincar foram na sala de atividades, no tablet e no jardim. As crianças realizaram 9 atividades, ou seja, 3 temáticas vs 3 contextos/ambientes. Participaram 18 crianças no estudo, com idades entre os 3 e os 5 anos, escolhidas por conveniência, tendo-se adotado uma metodologia de investigação qualitativa com intervenção educativa. Questionadas inicialmente quanto às atividades que queriam realizar, as crianças selecionaram pela seguinte ordem de prioridades: jogar com figuras geométricas no tablet; fazer a atividade de observação da romã na sala de atividades; ouvir uma história no jardim. Após a realização das atividades, as crianças foram consultadas novamente e foram unânimes na seleção de quererem brincar com recurso ao tablet em qualquer uma das temáticas. A principal conclusão que retiramos deste trabalho é que as crianças estão muito entusiasmadas com as novas tecnologias e que estas constituem uma verdadeira atração. Também se pode inferir que a seleção pelas atividades do tablet se deva ao facto destas se realizarem com pouca frequência no jardim de infância e de as crianças estarem a querer passar a mensagem de que querem mais atividades com novas tecnologias neste contexto. A mensagem das crianças parece ter sido: Gostamos de todas as atividades, queremos fazer muitas e queremos fazer mais com novas tecnologias.