O desempenho de uma turma do 5º ano de escolaridade do E.B. e a realização de um projeto no âmbito da organização e tratamento de dados

• Autor(a) principal: Furtado, Isabel Maria Macedo
• Data de Publicação: 2016
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/20.500.11960/1516
• topic: Matemática; Organização e tratamento de dados; Tarefas; Projeto estatístico; Mathematics; Organization and data analysis; Tasks; Statistical project

O presente relatório enquadra-se no trabalho realizado durante a Prática de Ensino Supervisionada II, (PES II), desenvolvido no contexto do 2º Ciclo do Ensino Básico, durante a qual se implementou um estudo na área da Matemática e apresenta três partes. A primeira e a última dizem respeito à descrição e reflexão da PES. A segunda parte é dedicada à descrição do estudo onde se pretendeu compreender o desempenho dos alunos, durante as aulas, no âmbito do tema programático de Organização e Tratamento de Dados, e na realização de um projeto estatístico onde teriam de mobilizar os conhecimentos adquiridos. Para isso, delineou-se as seguintes questões orientadoras: (Q1) Como se caracteriza o desempenho dos alunos no âmbito da OTD, em particular, ao longo das aulas e na realização do projeto? (Q2) Em que conceitos estatísticos os alunos apresentam mais dificuldades ao longo das aulas e na realização do projeto? (Q3) Que potencialidades e constrangimentos foram identificados na execução do projeto estatístico realizado pelos alunos? Adotou-se uma metodologia qualitativa de natureza interpretativa, com quatro grupos de alunos de uma turma de 5.º ano, percorrendo as etapas do processo estatístico. Os dados foram recolhidos a partir da observação participante durante as aulas, dos questionários, de entrevistas e dos materiais produzidos pelos alunos. Da análise dos dados verificou-se que os alunos apresentaram um desempenho satisfatório na realização das tarefas e do projeto estatístico. Aprenderam a aplicar o método estatístico, a comunicar as suas ideias, a criticar as ideias dos outros e a gerir as críticas que eram feitas aos seus trabalhos, tornando-se mais autónomos. As dificuldades apresentadas pelos alunos prenderam-se com a construção da tabela de frequência, sobretudo nos arredondamentos e nos aspetos formais do gráfico de barras. No entanto, a mais notória foi na análise e na capacidade de interpretação dos resultados, uma vez que não conseguiram ir além do óbvio e evidente da observação direta dos gráficos e das tabelas.