A utilização de aulas disponibilizadas online na aprendizagem da Nutrição e Atividade Física

• Autor(a) principal: Felgueiras, Armando Manuel Mesquita
• Data de Publicação: 2019
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10400.6/8682
• topic: Aprendizagem; Atividade Física; e-Learning; Nutrição; Tecnologia; Domínio/Área Científica::Ciências Médicas::Ciências da Saúde::Medicina

Introdução: O e-learning é uma abordagem ao ensino e à aprendizagem, representando todo ou parte do modelo educacional utilizado, baseado no uso de dispositivos eletrónicos como ferramentas para melhorar o acesso ao treino, comunicação e interação. As principais vantagens são a flexibilidade e facilidade de acesso ao material de estudo, economizar tempo, aprimorar as capacidades dos alunos antes de enfrentarem um paciente real, garantia de uma aprendizagem profunda e motivadora, e uniformidade. Material e Métodos: Este é um estudo retrospetivo e descritivo que utilizou dados obtidos no âmbito do bloco de Nutrição e Atividade Física. A população-alvo consistiu nos estudantes de 4º ano do Mestrado Integrado em Medicina da Universidade da Beira Interior, do ano letivo 2016/17; era composta por 152 elementos, correspondendo a todos os estudantes inscritos na Unidade Curricular de Cuidados de Saúde Primários II. Os dados foram obtidos através de três fontes: questionários de satisfação relativamente ao processo pedagógico, dados de utilização das aulas disponibilizadas online e resultados da avaliação de conhecimentos. Após a recolha dos mesmos, procedeu-se à respetiva análise estatística, através do programa Statistical Package for Social Sciences® versão 25, utilizando-se os seguintes testes: análise de frequências e teste de T de Student. Resultados e Discussão: Os resultados dos questionários de satisfação indicaram que todas as variáveis receberam uma avaliação positiva, com os estudantes a confirmarem que os componentes que integraram a abordagem adotada eram adequados à aquisição dos conhecimentos. Quanto à utilização dos vídeos, esta foi superior no primeiro trimestre, com maior tempo de visualização e número de visualizações. A carga horária associada à utilização dos materiais de aprendizagem no segundo trimestre foi superior: igual número de vídeos, com maior duração total dos mesmos. Foi possível analisar a evolução temporal da utilização dos materiais disponíveis online, observando-se que esta foi mais acentuada nos dias que antecederam os momentos de avaliação. Conclusão: Considerando todas as variáveis estudadas, concluímos que os estudantes têm um parecer positivo em relação à abordagem utilizada no bloco de Nutrição e Atividade Física, comprovado pela utilização dos materiais de aprendizagem.