A biografia linguística: um caminho para o sucesso?

• Autor(a) principal: Fortuna, Ana Paula Carvalho Tarroso Gomes
• Data de Publicação: 2012
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10348/7045
• topic: Ensino de línguas; Estratégias da aprendizagem

A Biografia Linguística é uma parte muito importante do Portefólio Europeu das Línguas, elaborado com base no Quadro Europeu Comum de Referência para as Línguas, numa perspetiva construtivista de ensino de línguas estrangeiras e em abordagens modernas, com vista ao desenvolvimento de aprendizagens significativas e estratégias metacognitivas. Em Portugal, apesar da importância destes documentos no ensino das línguas, não parece usual a sua aplicação, o que explica a pouca investigação existente sobre o assunto. Os objetivos deste estudo interpretativo são os de avaliar o real conhecimento dos professores de línguas relativamente ao Quadro Europeu Comum de Referência para as Línguas, ao Portefólio Europeu das Línguas, em geral, e à Biografia Linguística, em particular; conhecer as principais vantagens da aplicação da Biografia Linguística em sala de aula, sobretudo como instrumento de avaliação diagnóstica e formativa; determinar se a aplicação da Biografia Linguística como instrumento de avaliação diagnóstica e formativa poderá ser facilitadora do “encontro” entre as estratégias de ensino e as estratégias de aprendizagem; determinar de que forma a negociação de estratégias entre professor e aluno poderá melhorar a aprendizagem e, consequentemente, os resultados escolares; identificar os principais obstáculos da aplicação em sala de aula do Portefólio Europeu das Línguas e, em particular, da Biografia Linguística; e apontar caminhos facilitadores para a aplicação do Portefólio Europeu das Línguas, em geral, e da Biografia Linguística, em particular, em sala de aula. Os resultados do estudo permitiram concluir que a Biografia Linguística é de facto um instrumento de muita utilidade, uma vez que favorece a construção da própria aprendizagem do aluno, de forma autónoma, e permite a supervisão da prática pedagógica, através da negociação entre professor e alunos. No entanto, o principal problema reside na falta de investimento por parte das instituições, nomeadamente, a Tutela, numa real formação de professores neste assunto, que resulta no seu insuficiente conhecimento para levar a efeito tais práticas, com a consequente perda dos benefícios já referidos. Professores e alunos devem familiarizar-se mais com a Biografia Linguística como instrumento de trabalho e ultrapassar igualmente outros obstáculos já descritos por diferentes investigadores e confirmados neste estudo. Esta investigação aponta ainda alguns caminhos facilitadores da aplicação da Biografia Linguística.