O Ensino de Medicina de Catástrofe para Estudantes de Medicina

• Autor(a) principal: Reis, João Miguel Costa
• Data de Publicação: 2022
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10400.6/12845
• topic: Educação Médica; Escolas Médicas; Estudantes de Medicina; Medicina de Catástrofe; Domínio/Área Científica::Ciências Médicas::Ciências da Saúde::Medicina

Introdução: Os eventos de catástrofe são sérios problemas de saúde pública que podem resultar em perdas humanas significativas. A medicina de catástrofe apresenta-se como uma resposta ao grande número de vítimas, à pressão do tempo e ao número reduzido de recursos disponíveis, que caracteriza estes fenómenos, de forma a evitar uma sobrecarga dos serviços de saúde. O que exige profissionais experientes e capacitados para atuar de forma eficaz, e por isso, várias instituições têm reforçado o alerta para a inclusão, no currículo das escolas médicas, de programas centrados nesta área. Objetivo: Rever a literatura publicada sobre o ensino de medicina de catástrofe a estudantes de medicina, incluindo os métodos pedagógicos utilizados, análise da eficácia das metodologias de ensino no conhecimento e atitudes dos alunos e da respetiva avaliação dos programas. Métodos: Esta revisão foi realizada com base nas guidelines e recomendações para revisões sistemáticas do PRISMA (Preferred Reporting Items for Systematic Reviews and Meta- Analyses). A pesquisa bibliográfica foi realizada na base de dados PubMed de artigos em inglês, português ou espanhol, datados entre janeiro de 2010 e setembro de 2021. Utilizaram-se as seguintes palavras-chave: “disaster medicine” AND “medical students” AND “medical education” AND “medical school”. Foram selecionados artigos que cumpriam os seguintes critérios de inclusão: avaliar a importância do ensino de medicina de catástrofe a estudantes de medicina e a implementação de métodos pedagógicos. O principal outcome analisado foi o nível de conhecimento. Outros outcomes analisados foram as atitudes e a satisfação com a intervenção. Resultados: De acordo com os artigos revistos são vários os métodos apresentados para prestar a formação em medicina de catástrofe, entre métodos mais passivos, como exposição de aulas teóricas, e métodos mais ativos, como simulações. A evolução do nível de conhecimento e as atitudes dos estudantes relativamente a esta temática é positiva, independentemente do método pedagógico utilizado. No entanto, não está comprovada a retenção das competências adquiridas e não é avaliado o impacto desta formação na gestão e atuação em catástrofes. Conclusão: A medicina de catástrofe é assumida como uma área da medicina essencial para responder a eventos de catástrofe, e tem potencial para se tornar numa matéria constante a ser ensinada nas escolas médicas, sendo que vários métodos pedagógicos são apresentados. Tendo em conta os resultados desta revisão concluímos que os métodos de aprendizagem avaliados aumentam o nível de conhecimento dos estudantes e contribuem para a confiança dos alunos nas suas capacidades práticas. No entanto, são necessários mais estudos e harmonização dos métodos de ensino, com vista à integração desta temática na educação de estudantes de medicina.