Literacia ambiental no Ensino Secundário: o caso da Escola Secundária Dr. Manuel Candeias Gonçalves

• Autor(a) principal: Almeida, Fernanda Isabel R. G. de
• Data de Publicação: 2011
• Outros Autores: Azeiteiro, Ulisses
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
• Texto Completo: https://doi.org/10.34624/captar.v3i2.14455

O levantamento e monitorização da Literacia Ambiental (LA) dos alunos do 12º ano do ensino secundário efetuado recorrendo a uma metodologia de inquérito, por recurso ao questionário escrito, permitiu caracterizar a LA da população inquirida, possibilitando a comparação com os resultados obtidos em diferentes escolas e a discussão da sua implementação generalizada e de forma sistemática a nível nacional.Para além dos Conhecimentos Escolásticos (CE) transmitidos pelo ensino formal, comum a todas as escolas, uma vez que o sistema educativo português assenta em Programas Disciplinares únicos para cada ano de escolaridade e para todas as escolas, a LA dos indivíduos depende da possibilidade e disponibilidade para a aquisição de Conhecimento Informal (CI) através dos meios de comunicação social e da Internet. As atitudes pró–ambientais são tão ou mais importantes que os conhecimentos adquiridos, independentemente do seu tipo. A Educação Ambiental (EA) que determina a LA é, assim, o produto das vivências dos indivíduos, na escola e no seu dia a dia, complementadas pelos conhecimentos transmitidos pelo ensino formal e informal, mas, também, da pré-disposição dos alunos, professores e toda a comunidade educativa.