Musescore, ferramenta cognitiva para aquisição e mobilização de conceitos musicais no 1º ciclo do ensino básico

• Autor(a) principal: Carvalho, Carlos Lameira de
• Data de Publicação: 2012
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/20.500.11960/1604

Na prática letiva, a maioria dos professores a lecionar o ensino da música através das atividades de enriquecimento curricular, verifica que, apesar das atividades serem lúdicas, diversificadas e exploratórias, a literacia musical nem sempre é compreendida. Com o desenvolvimento das Tecnologias de Informação e Comunicação, surgem vários recursos multimédia, designados por softwares, como ferramentas cognitivas para construção e representação do conhecimento, podendo ser aplicadas em contexto sala de aula, para aquisição e mobilização de conceitos musicais. Neste sentido, foi escolhido um software livre de notação e composição musical, em português, designado por MuseScore, como recurso nas aulas do ensino da música, para averiguar se a sua exploração possibilitava uma melhor compreensão da literacia musical. Para implementar este estudo, a metodologia seguida foi uma investigação-ação, centrada em práticas e reflexões diárias no ensino da música no 1º Ciclo do Ensino Básico. Desenvolveu-se numa turma do 3º ano de escolaridade, numa escola de Darque, do concelho de Viana do Castelo, com a participação do professor/ investigador. Os resultados desta investigação sugerem que, o recurso às tecnologias, nomeadamente ao computador e software de notação e composição musical MuseScore, aplicada em contexto sala de aula, contribuem significativamente como ferramenta cognitiva para aquisição e mobilização de conceitos musicais permitindo uma melhoria na compreensão da literacia musical.