Prática pedagógica e supervisão: representações de alunos do curso de formação de professores do 1º Ciclo do Ensino Básico

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Vargues, Célia da Graça Lopes
Data de Publicação: 2007
Tipo de documento: Dissertação
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
Texto Completo: http://hdl.handle.net/10400.1/287
Resumo: Dissertação de mest., Supervisão, Faculdade de Ciências Humanas e Sociais, Universidade do Algarve, 2007
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spelling Prática pedagógica e supervisão: representações de alunos do curso de formação de professores do 1º Ciclo do Ensino BásicoTesesProfessoresFormação inicialPrática pedagógicaSupervisãoReflexãoRelacionamento interpessoalDesenvolvimento pessoalDesenvolvimento profissionalDissertação de mest., Supervisão, Faculdade de Ciências Humanas e Sociais, Universidade do Algarve, 2007A Prática Pedagógica configura-se como algo de fundamental na formação inicial de professores, nela se conjugando factores importantes a ter em conta na formação e desenvolvimento do aluno/futuro professor, nomeadamente o contacto com a realidade do ensino-aprendizagem, tendo como aspecto central a intervenção. O presente estudo, de natureza essencialmente qualitativa, tem como principal objectivo conhecer as representações dos alunos do 4.º ano do Curso de Licenciatura em 1.º Ciclo do Ensino Básico acerca da Prática Pedagógica, no ano lectivo de 2005/2006. No sentido da prossecução dos objectivos do estudo, procurou-se conhecer o significado que a Prática Pedagógica teve para os alunos/futuros professores intervenientes, designadamente em termos de processo supervisivo, tendo-se utilizado como instrumentos de recolha de dados a análise documental, a entrevista semiestruturada e o questionário, em quatro momentos distintos. Os resultados do estudo revelaram que a maioria dos futuros professores considerou muito significativa a experiência realizada, por lhes ter proporcionado o contacto com a realidade educativa, e que as aprendizagens resultantes da interacção estabelecida com os alunos do 1.º Ciclo constituíram uma etapa muito importante na sua formação, tendo suscitado um conjunto de saberes, motivações e interesses, que se projectarão no seu futuro profissional. Para isso, concorreram, também, de modo determinante, tanto o processo de supervisão vivenciado, como o contributo formativo dos supervisores (institucional e cooperantes).Gonçalves, José Alberto MendonçaSapientiaVargues, Célia da Graça Lopes2011-09-07T16:04:20Z20072007-01-01T00:00:00Zinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisapplication/pdfapplication/pdfapplication/pdfhttp://hdl.handle.net/10400.1/287por37.04 VAR*Pra Caveinfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)instname:Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC) - FCT - Sociedade da Informaçãoinstacron:RCAAP2023-07-24T10:11:02Zoai:sapientia.ualg.pt:10400.1/287Portal AgregadorONGhttps://www.rcaap.pt/oai/openaireopendoar:71602024-03-19T19:54:40.120329Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos) - Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC) - FCT - Sociedade da Informaçãofalse
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